小学篮球球性球感训练对教学效果的实验研究

通过文献资料法、专家访谈法、调查分析法等,对小学生进行球性球感的训练,最后通过专家考核得出结论:球性球感的练习可以提高学生控制和支配球的能力,激发学生积极参与到运动中来,经过练习的学生整体考核均分也高于常态课的学生。

浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养

体育不仅是教育的内容,也是教育的手段。它是以身体练习为主,实践性很强的学科。它以特有的参与性在增强学生体质,培养小学生心理方面有着不可替代的作用。那么,如何在体育教学过程中更好的发挥体育作用呢?兴趣是最好的老师。要将小学生吸引到体育活动中来,兴趣的培养是关键。该文对小学体育教学学生兴趣培养的实际情况进行分析以为今后更好地在小学体育教学中培养学生的体育学习兴趣提供一定的参考意见。

小学体育课中篮球内容教学的问题及改进方法

小学生处于身心发展的关键期,活动好动却又不能集中注意力是他们的天性,篮球运动是发展学生全面素质非常好的项目。对如何在小学体育与健康课堂开展篮球教学,提出了优化师资、硬件,利用游戏教学等多种方法。

从以结果为导向到以过程为导向——形成性评价在小学英语教学中的应用探索

"注重形成性评价对学生发展的作用"是小学英语课程标准中一条重要原则。本文围绕如何实施形成性评价,形成性评价对学生英语学习带来哪些影响等问题,开展形成性评价在小学英语教学中的应用探索。

小学合唱教学的排练模式探析

小学合唱教学对于提升学生审美能力、协作能力等具有重要意义,而小学合唱排练则是丰富学生合唱经验、提升学生合唱能力的有效路径,为此,小学音乐教育工作者有必要对小学合唱教学中的排练模式进行研究与探索,从而推动小学合唱教学成效以及学生音乐素养的持续提升。本文以提升小学合唱排练效果为出发点,对小学合唱排练中的体验式排练法、引导发现式排练法以及小组合作式排练法进行了分析与论述。

探究如何突破小学高段语文写作教学瓶颈

语文自古以来一直有着重要的地位,古代的诗词歌赋深深影响所有的文人,也在科举考试中产生了极大的作用。当今社会更是注重学生们的语文学习,“得语文者得高考”,语文在我们的求学生涯是如此重要,自新课改标准实施以来,语文课程标准也提出了明确的要求,尤其是语文中的写作部分。作文不仅是语文学习知识的综合表现,更是凸显学生学习素养的一个重要指标,那么小学高年级的学生如何写好作文呢,就此进行探讨和分析。

浅谈小学数学学困生转化问题

小学数学学困生是指在小学学习阶段,数学知识掌握、数学成绩差的学生。如何转化学困生,让每一位学生都能得到发展,已经成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。

小学音乐与美术整合教学模式探讨——以音乐课“小步舞曲”和美术课“面具”为例

虽然音乐和美术的概念、形式不同,但两者存在着统一性。本文结合教学活动,提出音乐课程与美术课程相结合的教学方式,探讨如何利用两者的相容性,把知识技能与人文主题相结合,使学生的艺术能力与人文素养共同发展。

大单元教学对小学一年级学生投掷技能学习的影响

本研究以文献资料法、教学实验法和数理统计法为主要研究方法,对小学一年级学生开展的投掷大单元教学进行实验研究。本研究结合一年级学生特点和投掷技能掌握的规律进行教学实验设计。实验结果证实:投掷大单元教学方式和打乱式的传统教学方式都能不同程度地提高一年级学生的投掷成绩;实验班学生的投掷成绩要好于对照班学生的成绩,且差异非常显著;投掷大单元课程教学设计能更好地使学生熟悉投掷动作的掌握过程和意识到自己投掷能力的逐步提高;每节重难点突出的投掷大单元教学能够使学生的投掷更易动作定型,能够使学生的投掷技能掌握得更持久、牢固。

小学古诗词教学中比较阅读的应用研究

古诗词在中国的历史上源远流长,是中国传统文化中的重要组成部分,而把古诗词作为学校语文教学中的一部分,也是为了更好地传承中国的传统文化,让学生对中国古文化有着更深的了解。若想让小学语文中的古诗词教学达到更为有效的教学效果,需要运用多种教学方式及手段对小学生进行古诗词教学。本文内容就是对小学古诗词教学中运用比较阅读教学方法的研究。

读中蕴写 篇中寻机——谈读写结合的多种途径

语文教师在长期的教学实践中早已发现，写作与阅读虽然各成体系，但又相辅相成。一篇篇课文既是指导学生阅读理解的例子，同时又是学生学习写作的一篇篇范文，蕴藏着大量训练写作能力的机会。让学生在阅读、感悟、模仿的基础上创造，就是读写结合。而在阅读教学中找准读写结合的训练点，显得尤为关键，这个点既是阅读的“生长点”，同时又是写作的“发展点”。崔峦认为，目前从读学写，读写结合，在中高年级的教学中，从意识到实施，还做得很不够，运用语言的训练有待大大加强。那么，应该从阅读教学中寻找哪些训练写作的契机呢？笔者认为，读写结合不仅指写，也指说。读、思、说是写的另一种表现形式，口说也是表达的一种基本方式。阅读教学中除了创设“写”的机会，还有多种途径可以为写作打下基础，其实，这也是读写结合。一、炼字词—帮助学生积累词汇，学会斟酌用词 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。据说宋代王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”的“绿”字，初作“到”，又改为“过”“入”“满”等十余字，最后才定稿。经常在阅读教学中有意识地创设炼字的机会，能提高学生表达的准确性、贴切性，从而提高学生的写作能力。

体育大单元教学研究述评

本文运用文献资料研究法、数理统计法和逻辑推理法,首先对我国体育大单元教学研究成果进行量化分析,其次从体育大单元教学研究理论支撑、构建体育大单元教学必要性、构建“体育大单元教学”理论与实践研究、核心素养导向下的“体育大单元教学”研究、大单元教学实证研究五方面对我国体育大单元研究进行梳理,最后从我国体育大单元教学研究范围需要进一步拓宽、体育大单元教学在设计上需要加强整体架构、体育大单元教学设计需要加强实证研究三方面进行研究展望。

关注实践性作业,家校合作促进深入学习——以“百分数”单元为例

作业是课堂教学的延续,优化小学数学作业对家校合作促进深入学习尤为重要。本文关注实践性作业,从观察类、调查类、实验类、文化类与生活应用类五个方面,分学生、家长、教师三个维度,针对小学数学“百分数”单元的作业设计进行探索,旨在小学数学学习中对家校合作有所裨益。

整体把握数学教材 发展学生思维张力——“小数的意义”教学实践与思考

小学阶段,数的认识是培养学生的数感、符号意识、运算能力等核心素养的重要基础。“小数”作为人类计数历史上重要的一环,凝聚着人类的创造力与智慧。小数的相关知识在数学“数的认识”中具有至关重要的作用,教师需要采用有效的策略,引导学生去探索数的认识及内容本质,并渗透核心素养中的数学方法;需要研究概念本质、追溯小数的本源、整体把握教材,进行有效的教学,使得学生的数学思维更具生长性和灵活性。

浅谈英国艺术教育之优势

中英艺术教育的模式及教学方法存在很大区别,英国教育旨在培养学生独立思考、创意思维、动手实践的能力。通过中英教学、评价方式的对比,分析二者的不同,总结出可以借鉴的授课方式,给国内艺术教育带来一些启示。

目标导向教学设计理论指导下的说课

说课，是一种以口头叙述为主的教案分析。我国自开展说课活动以来，说课已形成了“三说”（说教材、说教学程序设计、说板书）；“四说”（说教材、说教法、说学法、说教学程序）；“五说”（说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书或练习）等基本模式。

语文教学中的词语教学研究

引导学生学会解释词语,发现词语构成的规律,有意识地积累词语、运用词语,是语文教学的重要任务。教师应运用多种方法带学生走进词语的世界,让学生领略词语的美妙。

形成性评价对英语教学的作用研究

近年来,形成性评价体系受到越来越多的关注。文章采用形成性评价体系以两个班级学生为对象,通过访谈、数据、资料收集等方法进行研究发现：评价既关注结果也关注过程;评价方式要多样性;评价要注重学生综合能力培养。

整体把握教材 融通建构知识 撬动学生思维——以“积的变化规律”为例

在小学数学教学中,教师要整体把握教材知识点之间的本质联系,研究教材编写的逻辑性和系统性,运用科学的思维方法把教材中的各个知识点有机结合起来,做到系统连贯、知识成串。教师如果能用整体把握教材的思想去设计教学目标、教学过程,渗透数学思想方法,就能帮助学生构建一个完整的数学认知结构,提高学生的数学能力。本文以数与代数中"积的变化规律"为例,提出一些整体把握教材的策略方法,使教学更高效。

小学中年级随文练笔教学研究

随文练笔是现阶段作文教学的有效方法之一,它能有效促进小学语文读写和谐发展。基于此,本文主要从笔者角度出发,深入研究了小学中年级随文练笔教学,并提出了几点有效教学经验,希望对其他教师有所帮助。