大单元教学对小学一年级学生投掷技能学习的影响

本研究以文献资料法、教学实验法和数理统计法为主要研究方法,对小学一年级学生开展的投掷大单元教学进行实验研究。本研究结合一年级学生特点和投掷技能掌握的规律进行教学实验设计。实验结果证实:投掷大单元教学方式和打乱式的传统教学方式都能不同程度地提高一年级学生的投掷成绩;实验班学生的投掷成绩要好于对照班学生的成绩,且差异非常显著;投掷大单元课程教学设计能更好地使学生熟悉投掷动作的掌握过程和意识到自己投掷能力的逐步提高;每节重难点突出的投掷大单元教学能够使学生的投掷更易动作定型,能够使学生的投掷技能掌握得更持久、牢固。

探究如何突破小学高段语文写作教学瓶颈

语文自古以来一直有着重要的地位,古代的诗词歌赋深深影响所有的文人,也在科举考试中产生了极大的作用。当今社会更是注重学生们的语文学习,“得语文者得高考”,语文在我们的求学生涯是如此重要,自新课改标准实施以来,语文课程标准也提出了明确的要求,尤其是语文中的写作部分。作文不仅是语文学习知识的综合表现,更是凸显学生学习素养的一个重要指标,那么小学高年级的学生如何写好作文呢,就此进行探讨和分析。

小学音乐与美术整合教学模式探讨——以音乐课“小步舞曲”和美术课“面具”为例

虽然音乐和美术的概念、形式不同,但两者存在着统一性。本文结合教学活动,提出音乐课程与美术课程相结合的教学方式,探讨如何利用两者的相容性,把知识技能与人文主题相结合,使学生的艺术能力与人文素养共同发展。

小学古诗词教学中比较阅读的应用研究

古诗词在中国的历史上源远流长,是中国传统文化中的重要组成部分,而把古诗词作为学校语文教学中的一部分,也是为了更好地传承中国的传统文化,让学生对中国古文化有着更深的了解。若想让小学语文中的古诗词教学达到更为有效的教学效果,需要运用多种教学方式及手段对小学生进行古诗词教学。本文内容就是对小学古诗词教学中运用比较阅读教学方法的研究。

体育大单元教学研究述评

本文运用文献资料研究法、数理统计法和逻辑推理法,首先对我国体育大单元教学研究成果进行量化分析,其次从体育大单元教学研究理论支撑、构建体育大单元教学必要性、构建“体育大单元教学”理论与实践研究、核心素养导向下的“体育大单元教学”研究、大单元教学实证研究五方面对我国体育大单元研究进行梳理,最后从我国体育大单元教学研究范围需要进一步拓宽、体育大单元教学在设计上需要加强整体架构、体育大单元教学设计需要加强实证研究三方面进行研究展望。

读中蕴写 篇中寻机——谈读写结合的多种途径

语文教师在长期的教学实践中早已发现，写作与阅读虽然各成体系，但又相辅相成。一篇篇课文既是指导学生阅读理解的例子，同时又是学生学习写作的一篇篇范文，蕴藏着大量训练写作能力的机会。让学生在阅读、感悟、模仿的基础上创造，就是读写结合。而在阅读教学中找准读写结合的训练点，显得尤为关键，这个点既是阅读的“生长点”，同时又是写作的“发展点”。崔峦认为，目前从读学写，读写结合，在中高年级的教学中，从意识到实施，还做得很不够，运用语言的训练有待大大加强。那么，应该从阅读教学中寻找哪些训练写作的契机呢？笔者认为，读写结合不仅指写，也指说。读、思、说是写的另一种表现形式，口说也是表达的一种基本方式。阅读教学中除了创设“写”的机会，还有多种途径可以为写作打下基础，其实，这也是读写结合。一、炼字词—帮助学生积累词汇，学会斟酌用词 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。据说宋代王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”的“绿”字，初作“到”，又改为“过”“入”“满”等十余字，最后才定稿。经常在阅读教学中有意识地创设炼字的机会，能提高学生表达的准确性、贴切性，从而提高学生的写作能力。

整体把握数学教材 发展学生思维张力——“小数的意义”教学实践与思考

小学阶段,数的认识是培养学生的数感、符号意识、运算能力等核心素养的重要基础。“小数”作为人类计数历史上重要的一环,凝聚着人类的创造力与智慧。小数的相关知识在数学“数的认识”中具有至关重要的作用,教师需要采用有效的策略,引导学生去探索数的认识及内容本质,并渗透核心素养中的数学方法;需要研究概念本质、追溯小数的本源、整体把握教材,进行有效的教学,使得学生的数学思维更具生长性和灵活性。

关注实践性作业,家校合作促进深入学习——以“百分数”单元为例

作业是课堂教学的延续,优化小学数学作业对家校合作促进深入学习尤为重要。本文关注实践性作业,从观察类、调查类、实验类、文化类与生活应用类五个方面,分学生、家长、教师三个维度,针对小学数学“百分数”单元的作业设计进行探索,旨在小学数学学习中对家校合作有所裨益。

浅谈英国艺术教育之优势

中英艺术教育的模式及教学方法存在很大区别,英国教育旨在培养学生独立思考、创意思维、动手实践的能力。通过中英教学、评价方式的对比,分析二者的不同,总结出可以借鉴的授课方式,给国内艺术教育带来一些启示。

形成性评价对英语教学的作用研究

近年来,形成性评价体系受到越来越多的关注。文章采用形成性评价体系以两个班级学生为对象,通过访谈、数据、资料收集等方法进行研究发现：评价既关注结果也关注过程;评价方式要多样性;评价要注重学生综合能力培养。

整体把握教材 融通建构知识 撬动学生思维——以“积的变化规律”为例

在小学数学教学中,教师要整体把握教材知识点之间的本质联系,研究教材编写的逻辑性和系统性,运用科学的思维方法把教材中的各个知识点有机结合起来,做到系统连贯、知识成串。教师如果能用整体把握教材的思想去设计教学目标、教学过程,渗透数学思想方法,就能帮助学生构建一个完整的数学认知结构,提高学生的数学能力。本文以数与代数中"积的变化规律"为例,提出一些整体把握教材的策略方法,使教学更高效。

利用交互式电子白板,演绎精彩小学英语课堂

随着课程改革的逐步深入，运用电子白板辅助英语教学已经越来越引起人们的重视，电子白板能通过电磁感应，结合计算机及投影机，可以有效地实现无纸化教学。在语言教学的课堂上，巧妙地应用电子白板，它的各种功能可以充分激活小学英语课堂教学。

小学数学课堂教学如何因材施教

随着社会的不断发展,科技的不断进步,社会各界对人才的要求也有所提升,使得我国的教育事业更受关注,近年来我国的教育改革也取得了十分可观的成果,使得我国学生不仅提升了学习成绩,也基本实现了全面发展。本文通过查阅相关资料,简要介绍了我国小学生特征,并提出了行之有效的小学数学课堂教学中因材施教的相关措施,以期能够为我国小学数学教育方面提供有价值的参考。

浅谈如何做一名优秀的班主任

幸福完整的教育生活是许多人的追求,由于诸多因素的影响,教师特别是班主任的幸福感在逐渐减少。班主任的身份本身就是多重的。既是班级工作的领导者,又是班任课教师的协调者,更是学校与家长连结的纽带。因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。

关于小组合作学习的数学教学实践研究

小组合作学习是当前教师根据新课改的指导思想所创新出来的教学模式。小组合作学习的教学,应当发挥学生的主导作用,学生在学习数学相关知识内容时,不应当只是被动听从教师讲解的数学知识。因此,数学的教学需要根据目前的教学趋势,强化学生自身的思维分析能力以及团结协作意识。在信息和科学高度发展的时代,这些都是极为重要的思维品质。本文从小组合作学习的层面展开,针对教学实践展开研究。