试论高校思想政治理论课教学的三重境界

教育是以知识的授受为载体、教与学相结合的一种社会实践活动。知识可分为显性知识和默会知识,波兰尼的默会知识理论给人们提供了提升教育效能的新视角和方法。依据知识规律、教育规律和大学生实际,高校思想政治理论课教学应当在完整准确系统传授马克思主义理论以默会化大学生“三观”和践行“四个服务”以及大学生高尚情操的基础上,培养当代大学生以中国梦构建未来的大美境界。

道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展

本文从道德体验教育的内涵出发,指出道德体验教育应该在高职思想政治理论课课堂教学、实践教学、师生关系、评价体系等方面得到广泛运用,从而使高职思想政治理论课真正成为促进人们道德人格成长的一门有益的课程;这种运用同时还会丰富高职思想政治理论课的教学目标、教学内容,提升该课程自身的道德境界。

中国快速城市化进程中的环境污染:形势研判、归因与应对策略

快速城市化对城市生态环境造成了巨大的压力。从城市化对生态环境造成的负面特征出发,试图从理念、产业结构、管理体制以及外部转嫁等四个方面入手,来探究城市环境污染的深层次原因,最后从三个方面提出针对性的对策建议。

当前高职院人文素质教育中存在的问题和对策

当前中国高职院人文素质教育中普遍存在五个问题:顶层设计模式化、教师人文素质缺失、人文素质教育课程设置学科化、人文素质教育社会根基缺失、人文认知和人文素质教育实效性的悖反等。对此,本文提出重归人文的真意,开放地对待人文素质教育;严格教师的角色定位与品德考核;跨越人文素质教育课程设置的障碍;建立全面评价学生的机制和帮助学生确立人文思维等对策。

高职大学生对习近平青年观的认知现状调查研究

青年兴则国家兴,青年强则国家强。国家的前途、民族的希望寄托于有理想、有本领、有担当的时代青年。习近平总书记非常关心青年的健康成长,非常重视青年工作,在实践基础上形成了习近平青年观。为了解高职青年大学生对习近平青年观的认知状况,本研究选取苏州几所高职院校的1061名大学生,通过问卷调查的方式,了解高职大学生对自身状况、所处历史方位与使命、中国梦、习近平青年观的认知现状,以寻求相应的优化对策。调查发现,党的十八大以来,高校思想政治教育工作取得了可喜的重大成绩,同时也存在不可忽视的问题,既包括机制问题、课程建设问题,也包括教师队伍建设、学生管理问题。对此,本文提出了加强“三全育人”合力,因材施教、精准施策、多措并举的策略和实践路径。

试论知识与教育的关系

知识是人类在改造物质世界和精神世界过程中创造出来的一系列智力成果的结晶。教育活动是一种以知识的授受为载体和内容,以培养社会所需要的人为目的,教育者和受教育者之间相互作用的社会实践活动。教育发展规律背后深藏着知识发展的逻辑,知识决定着教育事业的产生与发展,也决定着教育的内容、形式和演化路径。默会知识理论和三重节奏循环理论加深了我们对知识和教育关系的认识。人类的智力、知识和教育三者的良性互动,形成了一种人类在社会实践基础上的自催化、正反馈的螺旋式上升进化路径。