跨界与融合:新时代数字语境下的中学美育创新

教育数字化转型对学校美育提出了新要求。学校管理者要思考如何在有限的校园环境中,突破时空限制,以学校美育的整体实施进行文化传承与时代转换,重构审美的校园生活,努力构建新时代特色高中教育美学范式。具体可采取以下措施:一是将数字技术融入美育核心场景,搭建全景互动平台;二是以数字技术助推教学方式变革,建设美育课程资源;三是以数字技术提高信息素养,探索教师发展路径;四是用数字技术助推师生思维晋级,开展跨学科交叉研究。

打造艺术教育品牌学校的实践探索

开展艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容,也是促进学生全面而个性化发展的重要手段。江苏省苏州艺术高级中学校以艺术教育为抓手,把艺术教育作为素质教育的突破口,确立了以校长室和艺术教育处、艺术教研组、年级组为组织协调部门的三级管理网络,形成了富有特色的艺术教育管理体系。学校强化了师资管理,注重教师开展课题研究的实效,注重教师专业素质的提高,在师资培训方面坚持"走出去"和"请进来"相结合。此外,学校重视开发艺术校本课程,构建了具有自身特色的艺术教育课程体系,开展了丰富的课外艺术活动,实现了学校的特色发展。

艺术特色学校档案编研的实践与思考

学校档案编研工作是艺术特色学校档案管理的一项专门的业务工作。在实践中应用数字化多媒体技术,在常规编研的基础上,紧扣艺术学校的艺术特色,形成多种类多载体的档案编研成果。

育美立德:构建高中艺术特色审美融合的育人格局

"美育"即"审美教育",也是情操教育和心灵教育,艺术教育是学校美育的重要组成部分,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成、相互促进,在"立德树人"总目标下发挥自己独特而不可替代的作用。苏州作为一座历史文化名城,吴地文化精深璀璨,有着丰厚的美育土壤和资源。

园林文化行塑高中生人文品格的实践探索

文化是一个民族的灵魂,也是一个民族存在的根基,更是一个民族得以创新发展的不竭动力。苏州园林是一本精美的民族文化教材,也是中国优秀文化遗产的重要组成部分。学习探究园林文化是对民族文化、民族精神最好的传承与弘扬,也是江苏省苏州市第六中学校(江苏省苏州艺术高级中学校)坚持立德树人,高质量培育艺术人才,高品质创建示范特色品牌高中的重要内容。

浅谈舞蹈美育在基础教育中的作用——评《舞蹈美育教程》

舞蹈是一种重要的艺术形式,也是一种有益人们身心健康的活动形式。舞蹈的灵感来源于生活,它能够丰富人们的精神生活,净化人们的心灵,并给人们以真善美的体验,欣赏舞蹈能带给人美的享受,使人心情愉快。美育,顾名思义是一种审美或美感的教育,它包括很多方面,舞蹈也是其中一个重要的内容。美育能够帮助人们形成积极乐观的生活态度,有利于塑造正确的观念和健康的人格,它在每个人的教育过程中都起着不可替代的作用。

基于差异发展的高中生美术教学策略

十多年的“艺考热”培养了大量的美术生，可社会却在不断呼唤真正的美术人才。由此催生了高中美术教育工作者对于教学现状的更深思考：学生基础薄弱、应试化教育明显……针对上述问题，我校依托人教版普通高中美术课程标准模块化教学范例，立足美术生的个性差异，着手进行教学改革与探索，通过满足不同学生学习需要的教学策略研究，促进每个学生最大限度的发展。

“四点一面”让课堂成为学生向往的地方

素质教育催发中学思想政治课教学改革，新课程实验又让人们关注和反观学科教学的主阵地——课堂。在教学中不断探索实践，努力让课堂成为学生向往的地方，是中学思想政治课教学改革的价值取向，也是中学思想政治课教师的理想与追求。

承创“六艺”新风 悦享生命成长

江苏省苏州艺术高级中学校借助吴文化积淀,拾金于"六艺"精神,努力探索适合高中艺术生的"新六艺"素质教育课程体系。学校积极创设多元的、可选择的开放教育环境,为学生提供一种能创造、有意义的生活方式,使师生在内外兼修的素质教育中共同分享生命的成长。