微功耗器件让简单原电池实验灵动起来

简单原电池实验装置是高中化学教学中最基本的实验装置，这个实验装置在揭示原电池的反应原理时，更多地是通过电流表等电工仪表来证明化学能转化为电能的。将微型灯泡、微型电机、LED发光二极管、音乐Ic模块和电子手表芯等微功耗器件用于原电池实验，在证实原电池lT作时有电流产生的同时，也让原电池知识的学习生动活泼、充满乐趣。

浅析“等电子原理”及其应用

简单回顾了等电子原理的发展过程。结合高中选修模块的教学实际,阐述了＂等电子体＂推导的一般方法。通过几个具体案例,介绍了等电子原理的应用及注意事项。

应用数列方法解决化学问题的案例分析

以化学习题为载体，数列思想为工具，将化学问题抽象成为数学问题，通过构建恰当的数学模型，在化学变量之间建立某种数学关联。提出应引导和鼓励学生把所学数学知识运用在化学问题的解析之中，在解题实践中积累构造数学模型的经验，提高数学工具的应用水平。

以“小问题组”驱动引领高三知识点复习

文章针对当前江苏省高考模式下高三选修课复习教学所面临的现实问题，通过具体的教学案例，给出了具有可操作性的解决方案。

“电场”复习专题课的教学设计

电场是高中物理的重要知识点,也是一个抽象、难懂的概念电场作为高中物理深入研究的电磁学的开端,这一内容的学习,可以为本章后面学习恒定电流、磁场、电磁感应以及后继模块中的电磁波的学习奠定基础.学生在初中物理学习中已经知道,电场是由带电粒子产生的,他们还知道同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,但他们没有深层次研究电场在力方面以及能量方面的性质.当学生在经典力学的基础上猛地接触电场,总感不适应,难度太大.如何从思维的抽象上升到思维的具体,如何把电场知识和力学、能量的特性有机地联系起来,这是学生认识水平的需要,也是教师在教学中不可回避的问题.

有关难溶物沉淀溶解平衡问题的计算解惑

这是令高中学生纠结的5个问题，是学习沉淀溶解平衡时，许多学生可能想到或可能提出的问题。利用学生已经掌握的沉淀溶解平衡和溶度积常数知识对这些问题进行了定量分析，以期解除学生的疑惑。

基于社会生活资源的“镁的提取及应用”教学设计

远离社会生活的“超理智式”教学方式,传授的往往是既难于迁移又不易唤醒的“惰性知识”,这样的教学既难以激发学生的思维灵感,也提不起学生的学习兴趣。应该注意到“去情境化”的课堂教学,往往导致学生在解决实际问题时对化学概念和原理缺乏迁移能力,这与追求课堂教学效率的本意背道而驰。