审美创造:小说类文本的教学指向

审美创造是语文核心素养的重要内容,也是语文教学的重要目标。目前的小说类文本教学,一些教师严重窄化了它作为文学性文本的审美意趣,导致它没有发挥出应有的教学价值。为此,教师要根据语文新课标理念,引导学生从审美创造的视角来把握小说的特点。在课堂上,教师要引导学生进行整体把握、品味语言、活动体验,洞察小说的文本结构之美、内容多样之美、人物精神之美,以获得美的享受、受到美的启迪,从而乐于表达美、创造美,发展学生的语文核心素养。

基于主题意义探究的初中英语阅读教学有效性研究——以Unit 4 Do it yourself为例

介绍基于主题意义探究的英语阅读教学。提出在主题意义探究视域下初中英语阅读教学设计应遵循的原则:目的性、递进性、整合性。以译林版初中《英语》八年级(上)Unit 4 Do it yourself为例,探索如何基于主题意义探究有效开展初中英语阅读教学。总结基于主题意义探究的初中英语阅读教学启示。

提升小学英语写作教学有效性的策略探究

听、说、读、写是英语学习中的四项基本内容,其中随着教学改革的推进及考试内容的优化,写作在小学英语中的重要性越来越明显。然而,对于很多刚刚接触英语的小学生而言,英语写作一直是他们的学习短板,在日常的写作练习中也是状况百出,因此,如何提高小学英语写作教学的有效性成为英语教师关注的重要内容之一。在分析小学英语写作教学存在的问题的基础上,结合实例,从衔接生活、多元拓展、范文模仿三个方面,探究提升小学英语写作教学有效性的策略。

新课标下初中道德与法治课“探究与分享”栏目的应用

新课标强调要强化课程育人导向,优化课程内容结构,提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求,充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目,增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点,秉持趣味性、互动性、体验性的教学原则,体现立德树人育人导向。要辨识“探究与分享”中情境展示类、观点探讨类、案例启发类材料的特点,完善课程内容结构。要围绕如何提升学生的核心素养,设计学科融合、角色扮演、实践活动等创新策略,这样才能用好“探究与分享”栏目。

在阅读教学中发展学生的思维能力

在小学阅读教学中,一些教师偏重于传授知识和技能,关注语言文字的积累,而忽视对学生思维能力的培养。发展学生的思维能力需要以统编语文教材为依托,让个性化阅读催生学生的批判性思维,用辨析式阅读培养学生的审辩式思维,以多维度阅读发展学生的发散性思维,让剧本式阅读激发学生的情感体验。这样组织教学,在为学生带来深度学习体验的同时能够培养学生的高阶思维能力。

教学评一体化理念下的小学英语课堂提问策略探究

概述教学评一体化理念及其对教学的指导意义。分析课堂提问对小学英语教学的积极作用,以及小学英语课堂提问存在的问题,认为在具体的小学英语课堂教学中,很多教师对课堂提问比较随意,缺乏科学的理论指导。探究教学评一体化理念下的小学英语课堂提问策略,即教师要提高对教学评一体化理念的认知,提问时英汉结合,保证课堂提问的有效性。

大单元视角下的“读写结合”教学策略

阅读和写作是语文学习的重点和难点,而读写结合这种教学方式就是在语文课堂上,教师运用科学有效的教学方法将阅读和写作结合起来,教师通过生动有趣的课堂教学,能吸引学生在课堂时的注意力,可以提高学生的学习效率。本文将针对大单元视角下“读写结合”教学设计进行粗浅的研究,对其中的设计方法及策略进行初步的探讨。

在语文教学中实现有效对话

阅读教学是学生、教师、教材、文本之间对话的过程。当前语文教学中的对话存在形式单一、学生被动、缺乏引导等现象。为提高语文教学中对话的有效性,教师要关注多元对话主体,让学生在与教师、与教材、与文本、与同学的对话中学掌握学习方法,实现提升阅读能力和核心素养的目标。

基于赏识教育创新体育教学策略

赏识教育是一种先进的教学理念,与教育教学改革的目标相契合,充分体现了教师对学生的尊重,能给体育教学带来积极的影响,确保学生的身心健康发展。体育教学中,教师可通过更新教育理念、全面了解学情、结合随机教育、实施分层教学、提升语言艺术等策略,有效进行赏识教育,使学生得到全面的发展。

培养应用意识,发展核心素养

为了培养学生的应用意识,发展数学核心素养,文章从运用数学解释现实世界中的现象、运用数学解决现实世界中的问题和运用数学进行跨学科的综合活动等角度设计各种数学活动,帮助学生在活动中感悟应用意识。

儿童视域下文言文教学策略谈

文言文是中华优秀传统文化的结晶。从儿童视角出发教学文言文,契合学生认知事物的特点,可以促进学生对中华优秀传统文化的理解与传承,提升学生的语文核心素养。在教学统编语文教材中的文言文时,教师从丰富读的形式、活化内容理解以及设计丰富的写的活动来引导学生学习文言文,能让文言文课堂显得更加活泼,使学生在趣味盎然中开展文言文学习。

巧用受力分析 解决“单滑轮”类问题

初中物理是培养学生科学思维和解决问题能力的一门重要学科,在学习单滑轮问题时,学生需要运用受力分析原理来理解物体之间的关系和作用,并找出解决问题的关键.文章通过运用受力分析原理解决初中物理中的单滑轮问题,帮助学生理清物体之间的关系,破解此类问题的解决方法.

创设情境 主动建构 注重感悟——数学“求真课堂”的打造

数学“求真课堂”的打造要注重学生的真“学”、真“思”、真“感悟”等。在数学教学中,教师注重情境的创设,帮助学生积极主动建构数学知识,注重学生数学学习的反思感悟等,将教师的真“教”与学生的真“学”有机地融合在一起,通过数学教学促进学生的全面发展。

体悟语用 厘清矛盾 细读文本——例谈《季氏将伐颛臾》中孔子的“矛盾”

在教学《季氏将伐颛臾》时,有学生敏感地指出孔子在言语表达上前后存在着矛盾:开始只批评冉有,后来却重点批评子路。关于这个问题,有老师这样解释:"冉有的官职和地位可能比子路高,因此文章开始按照先冉有后子路的顺序,这是一般的礼仪。

语用体验——文本解读之利刃——以《老王》教学为例谈文本细读

《老王》是苏教版必修三第三单元“底层的光芒”中的一篇回忆性散文,作者是钱钟书先生的夫人杨绛先生。从散文解读的角度来说,本文应该突出作者的写作情感意图,而不是突出来自底层的老王身上的光芒。这应是编者无意犯的错误,导致不少老师在教学本文时只注重解读老王的人物形象特点。

基于儿童视角培养学生数据分析意识浅探——以苏教版小学数学五年级下册《折线统计图》教学为例

培养学生的数据分析意识,发展学生的数据分析观念,是小学数学教学的重要使命之一。数学教学中,教师要紧扣生活,引领学生感知数据;引导实践,促进学生感悟数据;引领反思,促进学生构建数据,使学生的数据分析意识不断得到培养,促进学生数据分析观念的形成。

小学音乐智慧课堂多样化设计探索

随着人们的生活水平不断提高,我国公民的生活观念也发生较大变化,开始打破传统思想的束缚,用前卫的生活观念迎接未来。在人才培养方面,人们开始意识到发展学生的全面性,文化课程成绩已经不是评判学生的唯一标准,对于小学阶段,小学生的思维逻辑能力较差,学生容易受到环境的影响,因此小学生正是人才培养的黄金时期。对学生展开全面发展,培养小学生的综合能力,为学生今后发展做出基础。小学音乐课堂的开设能够在很大程度上促进学生的全面发展,推动国家培养人才进度。

感悟数形结合 体味数学魅力

基于理论研究与教学实践,文章提出数形结合在小学数学教学中的运用——以形助数,实现数学概念形象化;以数解形,实现几何规律显性化;数形结合,实现复杂问题简单化。

浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学

随着新课改的推进,小学体育课堂教学方式发生了变化,以往传统的教学理念和教学模式都已经不适应现在的教学需求。不管是基于学生的发展需求还是社会发展的需要,教师都应基于更加科学的教育理念,围绕学生的整体需求和发展目标,对课堂教学模式进行创新和优化。在课堂教学中,教师要重视学生的主体地位,有效地激发学生的学习兴趣,让学生更积极主动地参与后续的学习活动,有效提高学生的课堂学习参与度,最终实现教学效率和教学质量的整体提升。在当前小学阶段的体育教学中,快乐体育教学是较能有效促进学生能力发展的一种教学理念。这种教学方法既能促进学生身体素质的有效提高,又能促进学生的心理健康发展,还能让学生逐渐形成健康的运动理念。

初中音乐教学中如何培养学生的审美素养

在社会发展进步的背景下,我国的教学授课手段也需要不断创新,充分满足学生不断增加的学习需求,而音乐课堂上同样也是如此。传统的音乐课堂教学已经不能满足学生的音乐需求,很多初中生都出现了一定的音乐审美扭曲,在当今的网络环境中,各种观念时时刻刻都在影响着初中生的正常发展,广大音乐教师要不断增加自身的教学授课手段,充分构建更加高效的初中音乐课堂,进一步强化初中生的音乐审美能力。现如今,教育工作人员教的重心逐渐从学生的知识教育,变成学生综合能力的教育,初中音乐审美指的是培育学生能够拥有一定的音乐鉴赏、体会能力,而培养这些能力,教师起到决定性作用。初中生正处在一个十分容易受到影响的年纪,需要广大音乐教师,充分融合先进教学理念培育学生的审美素养。