信息技术与初中教育融合的探索——以苏州市金阊实验中学为例

苏州市教育局推进的区域教育信息化,为新建学校的发展提供了历史性机遇。文章以苏州市金阊实验中学为例进行了初中校信息技术融合创新发展战略的积极探索。通过以未来教室为核心的信息化环境建设,在教学中应用信息技术的实践与研究以及信息与学科融合创新的教学模型建构,不仅促进了新建学校年轻教师团队素养的提升,推动了教学与管理向精准化转型,也为新建学校解决教师队伍年轻化、地理位置边缘化所带来的发展难题提供了基于实践的参考思路。

文化引领助推青年教师的成长--以苏州市金阊实验中学校的实践探索为例

苏州市金阊实验中学校是一所以青年教师为主的年轻学校,教师队伍呈现年轻化,不稳定的特点。学校用文化引领助推青年教师的成长,在实践探索中,以"三层三阶"发展路径规范青年教师成长,以信息化为抓手提速青年教师发展,以资源的时空重组优化青年教师发展,取得一定成效。

信息技术与教学生态融合实践——苏州市金阊实验中学的案例

一、概述目前,随着以云计算、大数据、物联网等新技术为代表的信息技术在社会经济生活中逐步应用,信息技术对教育教学的影响也已慢慢体现(如图1)。2010年,我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,明确指出'信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视',并强调'提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。'

中学英语教学实现网络化电子作业的探索

网络化电子作业是指通过互联网实现作业的上交和反馈。随着信息网络及智能手机、平板电脑的普及,网络化电子作业已经逐渐成为计算机辅助教学的热点。本文先通过对比网络化电子作业与传统纸质作业,分析了网络化电子作业的必要性和重要性,随后介绍了多种适合中学英语教学的网络化作业形式。

初中数学课后云辅导应用——以苏州市金阊实验中学校初三数学备课组为例

一、我校数学课后辅导面临的难题课后辅导一直是教学过程中的一个重要环节,在数学教学过程中更有它不可替代的重要作用,我校的数学课后辅导遇到三大难题。第一,我校所处的金阊新城位于苏州姑苏区的边缘地带,在政府引进新东方汽配城、苏州机电五金城、苏州一力物流钢材市场、苏州礼品商品综合市场、苏州领先五金装饰日用品市场、苏州新钱万里桥小商品市场、苏州传化物流基地等项目后,学校周边的居民数量近几年迅速增加,生源结构日趋复杂,通过调查发现,有时间且有能力提供课后辅导的家长数量极少。

贯通进阶:基于学习科学的小初衔接英语教学新路径

《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》都强调,要做好初中和小学的教学衔接,帮助学生小学毕业后顺利适应初中学段的学习。针对当前小初英语衔接教学中存在割裂学段联系和阻碍学段进阶的问题,文章基于学习科学理论从“立足起点贯通学段”和“着眼发展进阶学段”两个方面入手,探索小初衔接英语教学新路径:选取小初知识联结点,确定进阶目标;搭建小初学习衔接桥梁,设计进阶活动;运用多种学习策略,实现学段进阶。

关于几何中点处理技巧的举例探究

几何中点可作为切入点来构造模型,整合条件,构建思路.其处理技巧较多,常见的有构造“斜中半”模型、构造全等模型、构造“中位线”模型.本文具体探究中点的三种处理技巧,并结合实例探索解题思路.

应用移动学习App践行英语学习活动观

英语学习活动观是落实英语课程培养学生核心素养的具体教学路径,但在一线教师践行英语学习活动观时存在学习活动缺乏趣味性、应用实践活动缺乏体验性、迁移创新活动缺乏真实性等问题。本文结合一节具体的听说课例,阐述了移动学习App在学习理解、应用实践、迁移创新三个环节中的具体应用,在此基础上形成移动学习App英语教学应用范式架构,以探索应用移动学习App践行英语学习活动观的实施方法。

开展读写结合,构建高效阅读课堂

阅读和写作在初中语文学科中占据着重要地位,它们是相互支撑的。对于读写结合的教学,教师应把重点放在深入理解教材之中,教学时要深入挖掘读写结合素材,这样才能打开读写结合的大门。同时,教师还应注重读写结合的针对性和计划性,这样可以找准教学关注的重点对象,并强化学生对文章细节的理解感悟。

信息化背景下中学教师核心素养及发展途径探索

信息化时代的中学教师素养,是中学教师适应信息时代和信息化社会所需要的必备品格和关键能力。文章分析了教师核心素养的发展,从时代性认识中学教师核心素养的内涵。以信息化教改研究为中心,设计了"三人行"教科研小组搭建合作式研究平台、"读书沙龙"搭建对话交流平台、"教师讲坛"搭建展示分享平台、"导师制"协作交流。提出的教师改革创新活动符合国内外著名核心素养研究框架的共识,能够培养教师的数字化教学、教学技能、合作交往、创造性与批判性思维等核心素养。迎接信息时代教学方式革新所产生的多重挑战,逐渐形成适应信息化社会的教师成长共同体,对于信息时代的中学教育发展的推动作用是巨大的。

刍议新会计制度下中学财务管理能力提升

随着我国社会经济体制发展的不断深入,为满足新形势、新要求,在中学全面实行新政府会计制度,推进我国政府会计工作改革不断向纵深发展,同时也对中学财务人员做好会计工作提出更高要求。新政府会计制度对中学的会计核算、会计信息等方面带来巨大变化,对中学财务管理产生了重大影响。本文通过分析新会计制度与传统会计制度的差异,论述了新会计制度对中学财务工作的影响,针对新形势、新要求给出合理化建议,希望能为相关单位提供借鉴意义。

利用信息技术优化物理实验教学

应充分发挥信息技术的优势,将信息技术手段适时应用于初中物理实验教学中,优化实验教学。具体的举措有:利用信息技术优化呈现实验现象,多维度提升实验教学效果;利用信息技术优化处理实验数据,高效分析实验结论;利用信息技术开展仿真模拟实验,自由创设实验探索环境;利用信息技术及时评价实验操作,全方位提升实验操作能力。

借助未来教室提升中学生历史核心素养——以《美国南北战争》教学为例

现代信息技术的进步促使了教室环境和设备的直接改变,未来教室成为课堂教学的支撑环境和主要阵地。技术的改变同时倒逼教育理念和教育方式的转变,如何借助未来教室,打造情境探究式课堂,从而提升中学生的历史核心素养,成为课改的前沿。

含碳物质燃烧产物的探究实验设计

针对沪教版初中化学教材中对含碳物质不完全燃烧仅通过文字表述,而缺少实验验证的不足,设计了一套便于观察含碳物质从完全燃烧到不完全燃烧整个过程的实验装置,并通过实验现象和数字化仪器,直观感知二氧化碳、一氧化碳的生成。

“双减”政策下,初中文言文预习的开展与方法探寻

以学生为主体是语文教学的根本,在学生的语文学习过程中,教师扮演的角色应是引导者和组织者。初中阶段,语文教师应该着重培养学生自主学习和探究的能力。在课堂上,教师要指导学生如何自主学习和探究,在课后这两种能力的培养和锻炼更加重要。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(下简称“双减”)。“双减”政策一是减轻义务教育阶段学生的作业负担;二是坚决压减学科类校外培训。

初中历史在starC教学平台的创新应用研究

starC教学平台在全国有了一定范围的应用,在教学中结合学科背景同starC教学平台的创新应用研究就凸显出相应的价值。文章针对目前历史教学过程中存在的不足,结合starC教学平台进行了创新应用研究,主要包括教学模式创新、教学组织形式创新、教学内容创新和教学效果评价创新四个方面。教学模式创新作为初中历史教师教学的理论指导,解决了教师在运用starC教学平台同历史学科教学融合的盲点,教学组织形式创新和教学内容创新提高了学生对历史学习的积极性,并将促进教育信息化的融合及发展。

大学生自我表露、手机依赖与孤独感的关系研究

研究目的:探讨大学生自我表露、手机依赖、孤独感三个变量的关系.研究方法:采用自我表露指数量表、手机依赖指数量表和UCLA孤独量表,问卷调查476名大学生.研究结果:(1)自我表露在性别上存在显著差异(P<0.05).(2)自我表露与手机依赖呈显著负相关(r=-0.18,P<0.05),与孤独感呈显著负相关(r=-0.35,P<0.01),手机依赖与孤独感呈显著正相关(r=0.28,P<0.01).(3)孤独感在自我表露与手机依赖之间存在完全中介作用.研究结论:大学生自我表露通过孤独感的中介作用,从而对手机依赖产生影响.

文化权利视角下的公共数字文化服务体系研究

文章从文化权利的内涵和法理依据两方面,阐述文化权利是公民的一项基本权利;公共数字文化服务体系在保障公民文化权利方面既拥有优势也存在不足。文章针对现存不足,提出完善公共数字文化服务体系的几点建议,即统筹建设、整合资源、完善人才保障体系和建立全民参与机制。

大五人格理论与初中物理成绩的相关研究

（目的）为了探讨大五人格与初中物理成绩的相关性,（方法）本文以44名初二学生为样本,通过NEO-FFI调查问卷得到大五人格特质分数,以初二期中成绩为测量指标,选择Matlab软件的corr函数计算相关性与p值。（结果）开放性p值0.3407,严谨性p值0.0279,外倾性p值0.5929,宜人性p值0.6450,神经质p值0.0247。（结论）严谨性与物理成绩显著正相关,神经质与物理成绩显著负相关。

初中美术欣赏教学中的策略探讨

做好初中美术欣赏教学工作方能提升学生的美术功底,培养学生的审美再造能力,塑造学生崇高的画风与画品,发展学生的美术天赋。但是,当前初中美术欣赏教学过程中依然存在一些问题,在简析这些问题的基础上举例探索初中美术欣赏教学中的策略。