基于儿童生活的小学道德与法治规则教育探究

我国著名教育家陶行知先生提倡“生活即教育”,生活决定教育,教育应该以生活为中心。小学《道德与法治》课程作为落实立德树人根本任务的关键课程,坚持学科逻辑与生活逻辑相统一,主题学习与学生生活相统一。特别是在低年级的教学中,更应以学生的真实生活为基础,在潜移默化中对学生进行法治教育,培养学生的民主与法治意识,守规矩,重程序,能够依规依法参与公共事务,根据规则参与校园生活的民主实践。

小学英语教学与综合实践融合的实施策略与效果评估

本文根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》所提倡的“在体验中学习、在实践中应用、在迁移中创新”的学习理念,尝试通过构建真实的语境、设计任务型活动和适当搭建支架等方式,将实践活动整合到英语教学中。研究表明,这种融合策略可以显著提高学生的自信心,增强他们的口头表达和问题解决技巧,并帮助他们将英语知识转化为实际应用,从而全面促进学生的成长。

基于增值性评价的小学英语课程设计与改进探究

介绍增值性评价的内涵、促学价值及应用难点。阐述基于增值性评价的小学英语课程设计要点。结合译林版小学英语教材和《攀登英语阅读系列·分级阅读》,探索基于增值性评价的小学英语课程设计与改进策略,即“限定+开放”加强听力教学、情境代入法加强口语教学、任务设计加强阅读教学、进阶式目标加强书面表达教学。

探析小学道德与法治课堂对学生社交恐惧心理的纠正

道德与法治课堂强调学生良好道德修养与政治素养的形成,对纠正学生社交恐惧心理具有一定积极效用。本文通过分析课堂中学生社交恐惧心理的表现,针对学生社交恐惧的原因,提出小学道德与法治课堂中学生社交恐惧心理的纠正策略,以立足学生心理发展特点,发挥道德与法治课堂优势,纠正学生存在的社交恐惧心理,塑造学生健康心理品格。

在小学语文古典诗文诵读中提升学生人文素养

古典诗文诵读能够有效提升学生的人文素养,增强学生的审美能力和鉴赏能力,提升学生的文化品位,促进学生的全面发展。在小学语文课堂教学中,教师需要选取适合学生诵读的古典诗文,加强对学生诵读过程的指导,让学生获得人文知识,弘扬人文精神。教师需要营造良好的人文氛围,用古典诗文诵读来增强与学生之间的沟通,使学生更好地了解中华优秀传统文化。文章立足于小学语文教学实践,分析古典诗文诵读的价值,阐述古典诗文诵读的教学原则,提出具体的古典诗文诵读教学策略。

儿童哲学视域下小学全学科阅读教学的实践研究

全学科阅读成了近年来不断升温的教育热点话题。当今国际教育界涌动着核心素养的浪潮,核心素养成了学校课程发展的靶向目标。新修订的高中各科课程标准中,几乎对所有学科都提出了阅读的要求和建议。本文探寻全学科阅读不断升温的原因,描述各校立足课程改革,开展全学科阅读的现状。为提升学生阅读素养、思维品质,试将儿童哲学和全学科阅读相融合,重塑教师“儿童观”,重新定义“阅读观”,正确树立儿童的“人生观”,以儿童哲学的视角,诠释全学科阅读教学的育人之道。

“诚”文化背景下的课堂教学实践与思考--以小学数学为例

随着新课标的颁布,培养小学生核心素养已经成为课堂教学的主旋律,如何让培养学生核心素养落地生根,已经成为每一位教育工作者的不懈追求.“诚”文化是我校基于陶行知“真人”思想指导下提出的文化样态,“诚”文化背景下的课堂教学将呈现“守正”“求真”“务实”的特点,让教育回归本质,实现学生有效学习.

核心素养视域下的小学数学大单元教学策略

小学数学大单元教学是培养学生数学能力、提高数学素养的重要途径之一。在当今社会,数学是一门非常重要的学科,它不仅在生活中得到广泛应用,而且在职场上也具有重要地位。因此,对于小学生来说,数学知识的学习与掌握对于学生成长与发展都有重要意义,数学教学中强化核心素养教育理念也是改革的必要举措。因此,本文基于核心素养视域提出了一些有效的教学策略,期望能够帮助教师更好地通过小学数学大单元教学来对学生核心素养各项内容进行全面、有效的培养。

基于主题意义探究的英语绘本阅读教学策略——以“攀登英语阅读系列·分级阅读”第四级Daddy Robot绘本为例

主题意义探究是语言学习的重要内容。基于主题意义探究实施绘本阅读教学,是丰富英语课程资源、发展学生思维、培养学生情感态度和价值观的有效途径。在五年级英语教学中,教师可结合“攀登英语阅读系列•分级阅读”第四级的绘本Daddy Robot的教学,从对主题意义的把握、联结、探究、领悟、深化五个方面,引导学生展开主题意义探究,以充分发挥英语学科的育人价值,培养学生的核心素养。

小学数学计算错误的原因分析及对策

数学计算是学生需要掌握的一项基础能力,也是其数学学习中的重要组成部分.由于学生在进行数学计算的过程中容易出现各种错误.因此,教师在进行计算知识的教学时,应当根据学生的实际掌握情况,对教学方式进行调整,以此来提高课堂教学质量.笔者针对小学生计算错误的原因进行分析,并对此提出一些相应的解决策略.

结构化视域下小学数学计算教学的策略研究

计算是学生数学素养中最根本的能力和最基础的素养。提高计算效率、提升计算能力是学生学好数学的必过关,也是当下发展学生核心素养的时代要求。结构化是基于对知识的整体建构和理解,体会知识的连续性和一致性。算律决定算理,算理决定算法,因此在教学实践中,要让学生理解算律、掌握算理和通晓算法,是提高小学数学计算素养的有效策略。

小学生劳动意识培养路径研究

小学正是学生身体和智力快速发展的阶段,在这一阶段他们的身体和智力发展与劳动教育之间相互促进、相辅相成。 身体和智力发育,为劳动教育提供了基础,而劳动教育又能够反作用于学生身体和智力,促进其高速发展。 基于此,本文结合笔者实践经验,就小学生劳动意识培养路径展开研究。

谈提高小学生音乐乐感的有效策略

音乐课是小学阶段的重要艺术课,也是学生非常喜爱的一门课程,音乐课程内容可以带给他们愉悦的音乐享受,对学生进行艺术启发,让学生感知艺术的美妙。小学音乐教师要在新课程理念引导之下,改革传统的音乐教育模式,不再单一传授音乐知识,而是将理论与实践教学结合起来,关注学生音乐乐感的提高,着力培育学生的音乐素养。本文提出在新课程改革的视角下,要进一步改善中学生的艺术教育状况,加强美术教学中的情感教育,为学生德智体美劳全面发展奠定坚实基础。

融“趣”入教,提升小学低年级体育课堂实效

低年级学生具有好动、乐玩的天性。在体育课堂上,以“趣”教学,有助于让学生更好地融入课堂,让课堂充满生机、富有活力,让学生在快乐的氛围中乐于学习,自主学习,从而提升课堂效率。根据实践经验,我尝试了各种合理有效的方式,通过良好课堂氛围的建立,多种教学方法的运用,激发学生浓厚的学习兴趣,提高体育课堂效率,锻炼学生的技能,全面提升学生体育综合素养。

谈小学话题习作教学的有效策略——以部编版五年级上册《我想对您说》为例

针对小学习作教学中的话题习作,如何引导学生愿意对身边的人说出自己的心里话,并把心里话清楚、准确、恰当地表达出来。本文以部编版五年级《我想对您说》的教学为例,从“有效激趣”“有效指导”“有效评价”三方面着手,引导学生大胆表达,准确书写。

小学美术教育中色彩教学与应用

色彩教学在小学美育课程里占据着极其重要的地位,如何培养学生的审美能力,提高审美意识是小学美术课程的关键。在小学美术教育中,色彩教学在培养学生色彩认知能力和应用能力方面起到了至关重要的作用。本文主要介绍小学美术教育中的色彩教学与应用,结合小学生美术课堂的实际,从不同的角度分析其作用,并针对出现的问题,探讨开展色彩教学有效措施。

写出作文个性,拒绝千篇一律——浅谈小学语文作文教学

在小学这个学习阶段的学生,原本最应该充满个性和想象力,可是在语文作文写作中并没有体现出这一特点。很多小学生的作文看似行云流水,甚至显得非常老练,却缺乏了感情和自己独特的观点,而这种千篇一律的现象更是令人摸不着头脑。其实追其根源,是由于学生在学习语文写作的过程中对作文的案例和模板的按部就班导致作文失去了个人特色。这种现状如果持续下去,将对学生的个人情感抒发和表达能力产生不利的影响,进而造成思想的匮乏,甚至造成语文作文的千篇一律。因此,小学教师在进行语文作文写作教学中,要多去鼓励学生进行独立创新,写出自己的个性和风采。

小学数学作业评价的实施策略

随着新课程标准的深入改革,我国的小学数学教学观念发生了翻天覆地的变化,在教学中,也出现了多种多样的新型教学方式.对作业评价方面来说,由于受到传统教学思想的影响,很多教师对作业评价方面还停留在批改方面,对作业的评价作用还没有足够充分地理解,本文笔者将针对这一现状,对小学数学作业评价的实施做出一定的阐述.

试论小学数学差异教学中存在的问题及解决策略

初中英语词汇教学对于学习英语很重要,在授课的时候英语词汇既是难点又是重点。对初中英语词汇教学过程中的问题进行了探讨,制定出相关的措施,对初中英语词汇教学给予指导。

儒家思想在小学德育教育体系中的应用研究

儒家思想在小学德育教育体系中的应用要借助诵读活动来传递最为直观的儒家思想;要拓展共享教育内容,主要是希望能够实现课内外共享教育活动;要深入挖掘儒家的德育示范内容,形成榜样力量,借助儒家思想形成对小学生的完美人格的塑造。本次研究提出了让儒家思想融入小学德育教育体系的建议,并根据实践提出了具体的融入应用对策。