基于学业质量监测的教师研修效能分析——以苏州高新区成大实验小学校语文学科为例

学校教育质量的提升应当以科学的评估为基础。以学业质量监测报告为依据发现学生学习的“真问题”,以学生发展为目标实施教师教学的“真改进”,以教师成长为指向引导学校教育实现“真变革”,是提升教师研修效能的新路径。苏州高新区成大实验小学校从学业质量监测报告的数据出发,在区教研室的指导下,以“沉潜式”团队建设、“全景式”深度调研、“靶向式”科研实践、“混合式”集体研讨为抓手,精准施策,切实解决教师在教学中遇到的问题,提升教师的教研能力与教学质量。

基于儿童生活的小学道德与法治规则教育探究

我国著名教育家陶行知先生提倡“生活即教育”,生活决定教育,教育应该以生活为中心。小学《道德与法治》课程作为落实立德树人根本任务的关键课程,坚持学科逻辑与生活逻辑相统一,主题学习与学生生活相统一。特别是在低年级的教学中,更应以学生的真实生活为基础,在潜移默化中对学生进行法治教育,培养学生的民主与法治意识,守规矩,重程序,能够依规依法参与公共事务,根据规则参与校园生活的民主实践。

少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究

近几年来,中国青少年在体能上一直弱于日、韩等国,状况令人担忧。有关部门从1984年起一共进行了5次全国青少年体质健康调查,结果显示,我国青少年体质连续20年下降,学生健康状况不容乐观。孩子们是祖国的未来,民族的希望,教师不光要教给孩子们知识,同时也要帮助学生形成一个强健的体魄。强健的体魄需要通过体育锻炼来获得,但通常的体育运动枯燥乏味,孩子们不愿意坚持,因此,趣味肯定项目的存在就有其必要性。

“双减”背景下小学数学“前置作业”设计的几点思考

在“双减”背景下,前置作业的设计已经在学生的数学学习中起到了重要作用.丰富、有趣的前置作业能帮助学生架构自主学习的起点,促进学生的数学学习能力不断提升.要让学生真正感受到“减负提质”,教师需要课前精心研究与设计前置作业.文章从前置作业的设计误区、设计意义、设计策略三个角度进行梳理阐述,为学生数学学习架构“支点”,帮助学生养成终身学习的品格和能力,提升学生的数学核心素养.

“屋顶农场”项目迭代:从“劳力上劳心”走向“三力生活”

党的十八大以来,劳动教育被放到了极其重要的地位,成为新时代教育改革的亮点,是促进学生全面发展的重要组成部分。文章以苏州高新区成大实验小学校的“屋顶农场”项目为例,阐述如何有效开展劳动教育,让学生从“在劳力上劳心”走向“三力生活”。

践行陶行知“生活教育”思想,开发“融合式”劳动教育课程——以“屋顶农场”项目式学习为例

中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确要求将劳动教育与德育、智育、体育、美育“相融合”。劳动课程是实施劳动教育的重要途径。为践行陶行知教育思想,推进劳动课程的有效实施,并加强五育融合,我们以“屋顶农场”项目式学习为例,从创建多元教学模式、有效载体、专业化教师队伍建设、教育评价等四个方面来探索和构建了“融合式”劳动教育校本课程。

让生活成为写作的源头活水——浅谈陶行知生活教育理论在小学语文习作教学中的实践

生活教育理论是陶行知教育理论中的精髓,它突破了传统教育中只重视知识灌输的思想,强调了教育与生活之间不可分割的关系,认为生活才是教育的灵魂和生命,主张让学生走进生活,走进社会。在小学语文学习中,习作最能体现学生对生活的感知和表达。因此,陶行知先生的生活教育理论对小学语文习作教学具有很高的指导作用。本文运用陶行知先生的生活教育理论和《语文新课程标准》中的教学理念,结合教学实际,浅谈陶行知生活教育理论在小学语文习作教学中的实践。

“音”材施教——小学阶段音乐欣赏能力培养的思考

培养学生音乐素养的根基是提高欣赏能力,而打开这扇门的金钥匙便是教师本身.如何将提高欣赏能力有效地融入到音乐教学,重建对欣赏教学的认知,是我们每一位教者都应该为之深思和努力的.

浅谈小学信息技术课堂教学策略

本文分析了小学信息技术教育课的现状,阐述了小学信息技术教育的重要性以及在小学阶段有效开展信息技术课的策略。

深度学习视域下小学生英语思维品质的提升策略

本文基于深度学习的视域,结合小学英语教学实践,论述提升小学生英语思维品质的策略:优化教学情境,创设深度思考的思维场;突破交流障碍,激活深度探究的思维流;整合关联知识,编织深度建构的思维网;聚焦语言运用,拓宽深度迁移的思维度。

小学劳技“微项目”课程中的创意教学初探——以《纸藤编织》为例

小学开设劳动与技术课,对于贯彻落实国家教育方针,推进素质教育,培养学生的创新意识、创造精神和实践能力,具有十分重要的意义。而目前我省统一使用的＂苏科版＂《小学劳动与技术》教材存在教学内容的适宜性和悦纳度不够、项目编排的科学性和系统性不强的现状。小学劳技＂微项目＂课程教学能解决目前劳技教学中＂高耗低效＂和＂低耗低效＂两大现实问题,能培养有专长领域的劳技教师,并能逐步提升小学劳动与技术教育的区域整体水平。本文以劳技＂微项目＂《纸藤编织》为例从教学内容的设置、教学形式的使用、教学范作的呈现、教学评价的调控这四个方面浅谈了小学劳技＂微项目＂课程的创意教学。

小学体育教学中培养学生责任意识的实践与研究

体育学科是一门室内理论学习和室外体育锻炼相结合的学科。在体育教学中,要让学生掌握所学的体育动作和技能,教师不仅要利用丰富的体育教学内容来激发学生的参与兴趣,还要培养他们的合作精神,在锻炼过程中培养他们的责任感,使他们在团队比赛中能够有效合作,在体育锻炼中发挥自己的责任感,增强自我约束力。在体育课堂上培养学生的责任意识时,教师要从体育学科的特点出发,培养学生的参与意识、道德意识、安全意识、合作意识、竞争意识,增强他们的责任意识。

小学高年级语文预习作业的设计策略

本文论述课前预习的必要性,建议教师布置预习作业时关注学生的差异性,因材施教,针对不同学生的学习能力,设计有针对性的、更高效的预习作业,以充分发掘和调动每一名学生的学习潜能。

浅谈小学英语高年级教学的“留白”艺术

"留白",是艺术创作中的常见手法,也是艺术的最高境界。而英语教学中的"留白",则是英语教学的艺术化境界。英语教学中恰到好处的"留白",有助于学生思维的发展,从而使他们更好地巩固知识,提高英语学习的有效性。本文结合自身多年的教学实践,从课前预习、课堂活动和课后延伸三个方面谈谈自己在小学高年级英语教学"留白"的做法。

践行陶行知教育思想,提升小学生英语核心素养

著名教育家陶行知先生很早就提出了生活教育理论体系。其中,“教学做合一”思想是陶行知先生生活教育理论体系的一个重要组成部分。本文以新版译林教材小学英语五年级上册《Unit 8 At Christmas》的几个综合板块的教学为例,阐述如何在英语教学中践行陶行知先生“教学做合一”思想,提升学生的英语核心素养。

小学低年级以“趣”导学策略探索

低年级学生的认知,以直观为主,抽象思维能力较弱,需要教师在课堂上多联系生活实际,以学生为主体多进行主动探索,以"趣"导学。可以通过引发"好奇","操作"巩固,"游戏"挑战等方式展开教学,激发并培养学生的学习兴趣,促进学生思考,为之后到高年级的学习和理解打好基础。

小学道德与法治课堂落实生活教育的策略

教育来源于生活,道德与法治课堂教学遵循“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的教学原则,归根结底是要“贴近学生”,贴近学生的实际生活。教师在教学时,要置身其中,现身说法,感动才能感染;贴近学生,联系实际,生活才能生成;关注细节,学会尊重,感同才能身受;精选素材,触及心灵,创新才能出彩;研读标准,吃透教材,深入才能浅出。

小学英语教材的二次开发探究

网络技术在很多领域所发挥的作用是不可替代的。在小学英语新课程标准下,网络技术用于小学英语教育中,已经成为研究的焦点。小学英语教学是建立在教材的基础上的,教师在教学中对教材的使用如果局限于教材本身,按照教材的设计结构展开教学,很有可能无法满足学生需求。这就需要英语教师具备对教材的二次开发能力,将信息技术充分利用起来,在应用教材的过程中,将各种资源融入其中,在教学中对教材二次开发,可以使教学结构得以优化,同时还可以帮助学生掌握更加有效的学习方法,学生的学科素养也能有所提高。文章着重探究了小学英语教材二次开发方面的内容。

新课程背景下的小学美术线描写生教学

线描写生是提高小学生的美术素养、锻炼其写生实践能力的重要教学环节,加强线描写生创新教学是新课程背景下小学美术教学的重要任务之一。该文立足于新课程背景下小学生美术学科核心素养培养的视角,探讨线描写生教学的意义与策略,以期为小学美术线描写生教学的研究提供一些理论参考。

浅谈小学英语课堂上学生“核心素养”的养成

本文以译林版《义务教育教科书—英语》教材为主体,通过阅读课（story time）、语法情境课（grammar time＆fun time）、文化体验课（culture time＆cartoon time）及写作课（checkout time＆project）分别探讨了如何培养小学生核心素养中的思维能力,交际能力,情感体验以及运用能力。