陶行知“生活教育”思想下的小学习作教学研究

习作教学是小学语文教学中的基础内容,也是小学语文教学中的重难点内容。要想习作教学取得良好的效果,教师就要尊重学生的主体地位,注重学生的学习感受,结合学生的实际生活开展教学活动。为了培养小学生的写作思维和写作能力,结合“生活教育”思想,分析目前小学习作教学中存在的问题及生活化小学语文习作教学的意义,从多个方面深入探讨生活化小学语文习作教学的策略。

体育器材在小学体育训练中的实践与探索

小学体育是小学生全面发展的重要组成部分,而体育器材在体育训练中的应用则是提升体育训练效果的关键因素之一。然而,目前针对小学生的体育器材应用研究仍相对匮乏,基于此,本文以期为小学体育训练中的体育器材应用提供实践参考和指导,为提升学生体质素质和综合素养提供有益启示。

以能力发展为目标简析小学综合实践活动主题设计

综合实践活动课程是基于学生的实际生活与发展需要,将生活中的问题转化为活动的主题,通过多种方式来培养学生综合素质的一门课程,具有较强的实践性。在综合实践活动课程中,学生的多方面能力得以发展与提升,因此,综合实践活动往往以能力发展作为目标而展开主题设计。在中小学课程改革中,对综合实践活动课程提出了更高的教学要求,因此要求教师不断优化活动设计效果,遵循综合实践活动的设计原则,使得综合实践活动进一步发挥促进学生能力发展的目标与价值。本文将能力发展作为课程目标对小学综合实践活动的设计进行分析与探索,分析当前小学综合实践活动教学存在的问题,探讨进行小学综合实践活动设计需要遵循的原则,进而提出小学综合实践活动主题设计策略。

简析小学语文教学中学生提问能力的培养实践

叶圣陶先生提出的“教是为了不教”理论观点,对于现代教育具有非常重要的指导意义。其核心是突出学生的主体地位,主动探求知识,培养学生自主学习的能力。学生能够提出问题,在学习中至关重要。提出、分析与解决问题的过程恰恰是学生在学习中主观能动性的体现,是自我意识、思维与能力综合运用的过程。本文在深刻理解“教是为了不教”内涵的基础上,简析小学语文教学中学生提问能力的培养。

小学英语教学中提升学生听力水平的策略探究

英语课程标准指出,英语语言技能主要包括听、说、读、写 4 项基本技能,从这 4 项基本技能的排序来看,“听”在首位,它直接影响着其他 3 项基本技能的发展。也有研究表明,在语言习得的过程中,45% 在于听,说占30%,读占 16%,写占 9%。这足以说明“听”在语言习得中的重要地位。然而,从新升实验小学校毕业生学业水平监测报告提供的数据来看,该校毕业生听力水平在区域内优势并不明显,并且有逐年下降的趋势,提升学生听力水平成了学校刻不容缓的一项任务。该文就结合笔者的实践和经验,着重探讨在小学英语教学中提升学生听力水平的策略。

告别“静悄悄”,让课间十分钟重现活力

课间十分钟重现活力需要做到:划清课上和课间分界线,确保课间十分钟足额供给;秉持减法思维和护导原则,做好课间十分钟科学规划;做到因地制宜、分类指导,丰富课间十分钟活动内容;倡导家校联通、学生自治,形成课间十分钟管理合力。

如何做好入学准备:幼小衔接散思

从幼儿园到小学,学习内容、个人身份、集体规范等都会发生变化,幼儿需要有一个过渡期。在这个过渡期中,幼儿是主体,家长和教师要扮演好各自的角色。帮助幼儿做好入学准备,具体举措有:做好入学幼儿的心理疏导;家长要明确角色定位;家园联手,反对幼儿园教育的小学化倾向,突出培养幼儿良好的生活、学习习惯。

信息技术与体育学科教学的整合研究

探讨信息技术与体育学科教学整合的意义,通过实践探索,并基于信息技术与体育学科教学整合的过程中可能面临的挑战以及未来趋势,总结出多媒体辅助教学、虚拟仿真教学、在线教学与互动这三种信息技术与体育学科教学整合的具体路径,旨在为其他教师提供参考。

刍议小学体育教学对学生体育核心素养的培养

当前社会发展很快,各个行业都在不断进行革新,对教育事业来说也是同样,教育的改革也是不断与时俱进,素质教育的全面普及,也是得益于教育的改革发展,注重学生德智体全面发展。现在的小学生在学习生活中加强了体育教育,对于学生们来说的健康成长是很有好处的,所以本文主要从小学体育教学对于学生产生的一些影响,以及对于提高学生体育核心素养进行分析研究。

让课堂更新颖,让教学更高效——从陶行知《中国教育改造》谈小学语文教学方法的创新措施

随着新课改的深入发展,小学语文教育教学中教师要认真学习借鉴陶行知《中国教育改造》中的创新教育教学理念,在自治与自由、生活即教育、教学做合一、革新教科书思想的指导下积极构建生本课堂,及时创新教学方法,让学生在课堂学习中能够联系生活、挖掘文本、提升素养。

提升小学体育田径训练水平的措施探究

田径运动是各类体育项目的基础;在新教育背景下,国家越来越重视体育人才的培养与建设,而小学是培养人才的关键起步环节。在小学阶段体能训练主要是通过田径的方式来进行提升。文章主要研究小学体育田径训练水平的具体应用方法,旨在有效提升小学生的运动水平。

基于核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨

伴随小学英语新课标的提出,在小学英语教学时,教师需要践行新教学理念,加强教学改革力度,使得小学英语教学取得优良效果。在设计英语教学内容时,教师需要关注“生本观念”,丰富英语教学活动,让学生在英语学习时把握新方向,不断提高自主学习能力,在深入理解英语知识基础上,完善英语知识结构,熟练运用所学的英语知识,提高英语素养。本文围绕生本理念,进一步探索打造高效小学英语课堂的方法,仅供参考。

小学体育教学与评价——基于大数据分析的体育教学效果

结合现状来看,我国小学生的体质健康水平相对来讲并不够高,并且呈现出不断下降的趋势。在这种背景下,小学体育教学质量被给予了更高程度的重视,大数据时代的到来为小学体育教学提供了一个更为良好的发展契机,使得传统体育教学思维被打破,对其进行应用能够显著提升小学体育的教育水平。因此,本文便针对大数据分析背景下的小学体育教学与评价展开一些策略上的分析和探讨。

浅谈小学数学高年级“后进生”的转化策略

在小学高年级数学教学阶段中,数学学习的“后进生”常常困扰着我们,甚至学生自己都已经自暴自弃,但笔者还是认为,他们可以进行转化。笔者基于这些学生的基本学情,将从课前策略、课中策略和课后策略三个方面,来谈谈“后进生”的转化策略。

试析拓展训练在小学体育教学中的应用

体育课的教学目标是向学生传授体育知识和技能,增强学生体质、培养学生的道德和意志等。体育拓展训练与小学体育课堂都是以提高学生身体素质和体育素养为目的。本文阐述了将拓展训练应用在小学体育教学中的意义,并探讨了拓展训练在小学体育教学中的应用。

核心素养下小学数学教学中学生批判质疑能力的培养

核心素养对学生提出了更高的要求,质疑批判能力也是学生基本素养之一。但批判质疑,是一个比较高等级的思维,小学数学教育中需要这么高等级的思维能力吗?或者说我们应该如何来培养小学生的批判质疑能力?笔者从三个方面进行了阐述。

浅谈小学音乐课堂的催化剂——绿色评价

教学评价是新课标的重要组成部,教学评价改革才刚刚起步。小学音乐课堂教学中合理、科学的评价能能激励学生更好地学习音乐,促进学生的成长发展。本文结合实际,分析了小学音乐教学中的评价方法。

互动教学在小学体育教学中的应用

体育教学对小学生的成长有着很重要的作用 , 但是由于小学生在年龄较小,所以在体育课上无法独立的进行体育学习,因此就需要体育教师对学生进行引导和帮助。目前小学体育教师在教学过程中会采用多样式的教学方法,其中比较有效的教学方法就是互动教学。体育教师能够在互动的过程中对小学生的合作意识进行培养,使学生的综合素养能够得到提升。本文阐述了互动教学在小学体育教学中的应用,以供小学体育教师参考。

小学体育教学中德育渗透策略探究

在当前的小学体育课程中,教师一般只是注重如何通过体育课程锻炼学生的身体素质,尤为关注的是通过体育训练同步提升学生的身心健康。但是,对于体育课程所承载的作用而言,却并非仅仅是同体育训练帮助学生提升身体素质那么简单。2019 年,中共中央、国务院印发《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,《意见》是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件,其中特别指出,重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏仍是当前一些中小学存在的问题。为此,开展小学体育课程中,应当充分结合《意见》指示精神,将德育渗透在体育教学的各个环节之中,在体育教学中贯彻德育,应该做到以学生为本,这样才能从学生的心理特点出发,系统地构建德育的环节。

“教是为了不教”理念下的低年级写话教学实践探究

受应试教育的影响,在以往一些语文课堂教学活动中,小学低年级写话教学综合效果并不十分理想,学生往往只会“依样画瓢”,在写话学习中,缺少自己的思路和见解。写话教学是低年级语文教学的重点和难点,同时也是后续习作教学的重要基础。而“教是为了不教”理念下的写话教学,能够为学生搭建自己学习的活动平台,从而有效提升低年级学生的写话能力。