以教育共同体助推区域义务教育优质均衡发展——苏州高新区狮山实验小学教育共同体建设的实践探索

近年来,我国的义务教育改革取得了显著成效,其中教育共同体建设成为推动区域义务教育优质均衡发展的有效路径之一。教育共同体的建设是一种新型的教育治理模式,强调教育公平,主张通过学校之间的资源共享以更好地满足学生的个性化需求,尤其是那些具有特殊教育需求的学生。教育共同体的建设,既有利于促进校际教师的交流与合作,也有助于共享教育教学经验和创新成果,进而可以更加充分地利用教育资源,推动教育高质量发展。以苏州高新区狮山实验小学教育共同体的实践经验为例,探讨如何通过课程资源的整合和师资力量的共享,逐步促进区域义务教育优质教育发展。

基于学生生活的德育探索——以狮山实验小学为例

学校开展德育实践,要基于学生的生活,这样才能让德育接地气,真正有助于学生的健康成长。学校可以通过树立特色教育品牌、设立＂德育名师工作室＂、开辟德育基地、开展经典阅读等途径,帮助学生树立做人的原则,构筑乐观、开放的精神世界。

基于教学评一体化的课堂学习单设计策略——以小学语文为例

在教育不断发展和变革的今天,教学评一体化成为提升教学质量的关键理念。它强调教学、学习与评价的有机融合,对学生的成长和发展具有深远影响。课堂学习单作为教学过程中的重要工具,与教学评一体化紧密相关。本文以教学评一体化为研究视角,深入探讨小学语文课堂学习单设计的策略,阐述其重要性与意义。通过概述教学评一体化的理论基础及其与课堂学习单设计的紧密关系,指出当前课堂学习单设计存在的问题,并提出针对性策略,以期为提升小学语文教学质量提供有益参考。

为实验教学引入思维可视化技术

思维可视化技术在小学科学实验教学中发挥了重要作用,通过将抽象思维过程具体化、形象化,促进学生对科学概念的深入理解和高阶思维能力的发展。以思维导图、概念图、故事图解和多媒体融合展示等多种可视化工具为媒介,科学实验教学不再仅仅局限于操作技能的传授,而是能够有效激发学生的探究兴趣,培养其系统性思维和创新能力。随着科学技术的不断进步,思维可视化将成为提升小学科学教育质量的重要手段,并在未来的教育实践中展现出更加广阔的应用前景。

成长记录袋在小学劳动教育课程评价中的运用

随着教育改革的深入,劳动教育在小学阶段的重要性日益凸显。成长记录袋作为一种创新的教育工具,能够详细记录学生在劳动教育过程中的成长和经历,促进教师、学生及家长之间的有效交流,增强教育的整体性与连续性。本文旨在探讨成长记录袋在小学劳动教育课程评价中的应用价值和方法,为劳动教育实践提供理论基础和实践指导。

大单元背景下小学体育足球教学路径探究

足球是小学体育与健康课程的重要教学内容之一,受许多小学生的喜爱。开展大单元背景下的小学体育足球教学,不仅能够让学生从之前的单一、零碎的实践教学中得到转变,也能够让学生提升身体素质。基于此,本文从提升身体素质、掌握足球技巧、更新足球教学理念三个角度对大单元背景下的小学体育教学足球教学价值进行了分析,以此为基础,又从挖掘教学内容、更新教学理念、设计足球教学、搭建层次教学、优化教学情景、引导组合训练、开展足球比赛六个方面出发,对足球教学有效落实进行了思考。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学研究

运用经验总结和案例分析等研究方法,在简述绘本阅读内涵的基础上提出核心素养视野下小学英语绘本阅读教学策略,即理解文本,让学生在“一探究竟”中发展学习能力;分享讨论,让学生在“娓娓而谈”中发展语言能力;深度思考,让学生在“深度推敲”中提升高阶思维;记录感想,让学生在“有感而发”中发展文化意识。指出教师要合理设计绘本教学的次数和绘本分析的难度,保持学生的绘本阅读热情,使其在绘本阅读过程中全面提升英语学科核心素养。

小学语文文本细读教学策略探析——以“统编版”语文六年级上册《丁香结》为例

文本细读教学不仅是提升学生阅读能力的关键环节,更是培养学生人文素养和审美情趣的重要途径。在文本细读的过程中,学生能够深化对文本的理解,丰富自身的文化储备,锻炼自身感知能力,进而能够独立面对文本,进行深入的解读,建立起由浅入深、逐步递进的语文阅读思路,走向更加深入的文学世界。因而探究小学语文文本细读教学策略具有重要意义。对此,文章通过分析小学语文文本细读教学概述,探讨文本细读教学的价值,在此基础上以“统编版”语文六年级上册《丁香结》为例,研究小学语文文本细读教学策略,以期为广大小学语文教师提供有益的参考和借鉴。

借鉴陶行知教育思想，上好小学科学实验课

实验探究是小学科学课程中的重要环节。教师在课堂中要做好探究过程的组织、引导与促进,帮助学生有所发现和思考,最终产生创新。本文借鉴陶行知教育思想,从教学导入、实验方法、实验过程和实验成果等方面着手,针对小学科学实验课的教学方法提出几点建议。

小学劳动教育校本活动创新路径研究

本文从小学劳动校本活动思路创新入手,从目标、内容、形式方面展开论述,构建两大案例,并进一步提出劳动教育优化路径,以期在一定程度上解决劳动教育存在的共性问题,真正实现立德树人。

小学语文低年级识字教学德育渗透的现状

德育是人类不断发展的产物,德育教育也是学校教育的重要部分。现代所倡导的“五育并举”中德育是方向和动力。本文发现学校教师的德育渗透素养水平不同,缺乏对德育渗透效果进行评价的有效手段。通过分析得到该校的德育氛围不足、教师德育渗透的素养低等的原因,针对这一现象,文中提出了学校应德智并重、提升该校教师在识字教学中贯彻德育渗透的素养等的对策和建议。

指向小学低年级数学思维培养的策略探析

专业化的学习思维能够让学生在课堂学习过程中事半功倍,更好的完成学习任务,并且养成良好的学习习惯。在小学低年级数学教学活动中着重培养学生养成专业化的数学学习思维,可以让大家提升日常学习效率、增强专业知识思维能力、增强数学核心素养。为此,教师积极应用新时代素质化教育理念,在小学数学课堂中融入多种现代化教育理念和教育模式,从不同环节引导学生养成专业化的数学思维模式,形成高效科学的数学学习模式,提升整体学习效能。

新课改背景下小学语文古诗词教学方法

小学语文课程教学的主要内容就是古诗词教学,特别是新课改背景下侧重培养学生核心素养,而古诗词教学则是提高学生语文素养的主要渠道。通过学习古诗词,提升学生文学素养,引导其形成正确价值观念,继承与发扬中华优秀传统文化。本文以新课改为着眼点,分析小学语文古诗词教学的作用,讨论古诗词教学现状与问题,给出提高小学语文古诗词教学质量的措施。

STEAM教育理念下的小学信息技术教学实践

伴随着时代的发展和社会的进步,小学信息技术的教学也需要从过往传统的教学模式当中跳脱出来,不断的对学生的求知欲以及好胜心进行满足。在教学的过程当中,不但要对专业的信息技术知识进行讲解,还需要积极的将其他学科的知识融入进来,在STEAM教育的指导之下,能够打破过去传统教学方式的局限,不断的进行教学课堂的创新,持续推动学生的全方位发展。

感受·体验·创造:以任务驱动助推学生思维进阶——以统编语文教材五年级上册《鸟的天堂》的教学为例

任务驱动是指在课堂教学中围绕任务活动,引导学生展开主动应用、自主探究和互相合作的一种教学模式。教师以若干学习任务来推进阅读教学,充分调动学生的理解、分析、评价和创造能力,促使学生在知识维度、方法维度、情感体验维度和思维深刻维度获得提高,助力学生语文核心素养的发展。

与苏绣“邂逅”

作为中国四大名绣之一的苏绣,在我心中一直以一种古老、刻板的印象存在着,但今天,我有幸参观了苏州工艺美术特展,仿佛进入另一个五彩斑斓澜的世界。当我看到苏绣作品《金核子对撞科学图像》后,才真正明白传统艺术与现代科学相结合会产生怎样绚烂的火花。

依托小切点,构建小古文高效课堂——以教学《囊萤夜读》为例

小学古文教学应从小处着眼,小中见大,以小切点构建高效课堂。教师应从教学目标、方法、情境等方面入手,通过朗读引导、语言解析、情境创设三环节,提升课堂教学的有效性,达成预设教学目标,为学生的小古文学习奠定坚实基础。以统编教材四年级下册中的小古文《囊萤夜读》为例,探索小古文教学的具体策略。

基于生活化视角的语文写作教学策略研究

随着教育改革的深入进行,语文写作教学 的目的已经不仅仅是教授写作技巧,更重要的 是培养学生的观察、思考和表达能力。生活化 视角的引入,为学生语文写作教学注入了新的 活力。通过结合学生日常生活中的实际经验和 情境,让学生在真实、自然的语境中学习和运用 语言,不仅能够激发他们的写作兴趣,更能够让 他们在写作过程中深化对生活和世界的理解。

小学语文整本书阅读教学现状及对策研究

夯实学习基础、提升语文素养,均需要学习者具备一定的阅读能力。整本书阅读是一种相对自由的阅读方式,学生可以根据兴趣爱好选择喜爱的书籍进行阅读,借助经典书籍走入作者所描绘的世界,从而净化心灵、升华思想境界,在阅读优美文字的同时获取精神自由和思想进步,整本书阅读对教学具有明显的推动作用。

小学体育教学中学生创造性思维的培养研究

随着我国教育行业的不断改革发展,小学教育也比较注重创造性思维培养,多门教学课程都发生了很大的改变。体育课程作为一门双向性课程,既能增强学生的体魄,又可以锻炼学生坚强的心理态度。此外,体育教学中也需要培养学生创造性思维,以增强学生的身体素质和开发学生思维能力为目标,不断改革创新,培养身体素质和思维能力较强的全面型人才。