聚焦学生语言能力发展的小学英语阅读教学实践

阐述小学生英语语言能力发展要求。分析小学英语阅读教学存在的问题,如忽略文化价值教学、教学方式比较单一、教学内容不够丰富等。以译林版小学英语教材内容为例给出教学案例,探究聚焦学生语言能力发展的小学英语阅读教学策略,即精读教材,分析阅读篇目内容;合理规划,制订阅读教学方案;尊重学生,应用多种教学方式;丰富内容,引入课外教学资源;活跃气氛,组织多种课堂活动;重视评价,引导学生查缺补漏;关注课后,组织课外阅读活动;应用科学技术,降低学习难度。

浅谈对小学语文高年级课文进行文学的再创作——叶圣陶作文教学思想的启示

写作能力是学生语文素养的综合体现, 但小学生目前的写作现状却令人担忧.结合当下学生的阅读兴趣和生活实际, 笔者认为充分发掘教材的潜能, 对小学语文高年级课文进行文学再创作, 是对作文教学的一次有意义的探索和尝试.叶圣陶先生对于作文教学有着深刻、 独到的见解, 他的作文教学思想对如何指导学生对课文进行文学再创作有诸多启发.

浅析小学数学教学中的数学化思想

众所周知,数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,具有一定的抽象性。纯数学知识对于小学生而言是不易理解的,所以新课标倡导数学课程的内容要贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系,使生活和数学融为一体。在数学课堂上,也发生了一些改变。

体育教师职业倦怠产生的原因分析与对策研究

体育教师是体育教育的实施者,体育教师的工作态度对体育教育的结果起着决定性作用。目前许多体育教师出现了不同程度的职业倦怠,影响了体育教育的质量,分析得出,体育教师职业倦怠产生的原因有:社会地位低,缺少社会认同感;学校不重视,看不到希望;体育学科缺少正规的评价,缺少职业成就感。为了减轻或消除体育教师的职业倦怠,提出以下几点对策:加强对体育教师的心理疏导;提高认识,明确使命;规范学校考评制度;加强对体育教师的教学考核。

“教会、勤练、常赛”的内在逻辑

“教会、勤练、常赛”是新时期学校体育工作的重点,运用文献资料法、逻辑分析法,指出:“教会”是学校体育的目标,体育教师是“教会”的前提条件,场地器材是“教会”的物质基础,时间是“教会”的重要保障,教材是“教会”的重要载体;“勤练”是“教会”的重要途径,体育课是“勤练”的主阵地,要多法提高学生的学练时间和学练积极性,课外的“勤练”和校外的“勤练”是重要的补充;“常赛”是“勤练”的催化剂,也是评价“教会”程度的重要手段,要做到课课有比赛,人人有比赛,单项赛与综合赛相结合,群众性比赛和竞技性比赛相结合,让“赛”成为学生校园生活的重要组成部分。

巧用校园植物,优化科学教学

小学科学是一门科学启蒙性课程,其内容涉及物理、化学、生物和地理等多门学科。翻开教科版小学科学课程目录,与生物相关的内容比例较大,达9个单元之多。其中与植物相关的部分是三四年级小学科学课程的主要内容之一。

引领学生步入生命感动的田野

《美国国家科学教育标准》提到,科学教师要把教学的视角从概念教学中转变到对学生Big Idea的建立上来,把教学的视角从狭隘的课堂延伸到广阔的大自然中来,建构学生尊重生命的科学理念。充满生命气息的田野,让我们在与草木虫鱼的交流中,感悟生命的价值。台湾的吴海狮老师在《生物多样性教学设计与操作实务》一文中说,田野能够唤醒学生的热诚,聚焦学生的智慧,触摸自然的脉搏。

让学生写好字

写字教学是语文教学中的重要任务,学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养。本文从小学低年级铅笔字教学的实际出发,试从如何培养写字兴趣,如何正确的运笔书写等方面入手,从细节处提高写字水平,提高教学质量,使学生写字写在细微处,写到心灵深处。

体育备课组长应扮演好五个角色

体育备课组长不是学校的行政领导,是体育备课组的掌门人,一个学校的体育工作开展的好坏跟体育备课组长有着直接的关系。文章认为要当好称职的体育备课组长,至少要扮演好五个角色：孔融、亚里士多德、火车头、纽带、伯乐。

说说、画画、写写——低年级想象写话教学的课例研究

一、问题的提出《语文课程标准》(2011年版)对一、二年级的写话要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。对低年级学生来说,他们的人生阅历少,见识的事物也少,再加上刚接触写话,往往觉得无从下手,无话可写。为了完成老师布置的写话任务,不是随便写上几句应付了事,就是回家后在父母的指导下完成。

“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登

编辑手记:范宇轩从颜色、形态等方面,分别对木棉花的花萼、花冠、雄蕊、雌蕊进行观察,并细致描绘了花苞从含苞待放,到盛开,最后凋谢的全过程。

加强教育基础建设 推进教育信息化进程

通安中心小学创办于1926年,是一所有着近百年办学历史、文化底蕴浓厚的学校。随着高新区北扩西进战略的实施和通安镇政府"教育强镇"战略的实施,加上社会各界的大力支持。2004年9月新学校建设并正式启用,办学条件发生了翻天覆地的变化。通安中心小学以"创造适合每一个学生发展的优质教育"为办学宗旨,秉承"爱与责任"