为孩子架设幸福成长的桥——苏州高新区镇湖实验小学选择性课程群构建与思考

著名教育学者余文森说:“给学生足够的个性化学习时空,对个体知识的关注和尊重是新课程的内在精神意蕴,是新课程与旧课程在知识论立论上的根本区别。”我们认为,一个学校课程结构决定着这所学校的教育品位和办学格局,直接影响着儿童的知识结构和生长模式。我校在长期的办学过程中,坚守“恒成”校训,践行“给孩子幸福人生的起步”办学理念,守望“走进儿童世界,培养世界儿童”的教育理想,努力实现“秉承百年教育的文化传统,建构面向未来的课程体系。

学校、社区、家庭三方联动 达成校本课程三维目标——以镇湖实验小学“苏绣艺术”课程实施为中心

镇湖实验小学的"苏绣艺术"校本课程采用了共创模式,即学校与社区、家庭共同规划、开发、指导、实施"苏绣艺术"校本课程,并一同对其进行评价。该校本课程的学习使学生提高了合作探索能力、言语表达能力,掌握简单的苏绣针法与绣法,更了解并热爱自己的家乡、家人的职业和苏绣。

自制教具在小学科学实验教学中的运用分析

本文以自制教具在小学科学实验教学中的运用分析为主要内容进行阐述,结合当下自制教具在小学科学实验教学中的优势和自制教具在小学科学实验教学中的运用为主要依据,从寓教于乐、加深对实验内容的了解、以自主教具创设教学情景、通过自制教具克服教学重难点这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强自制教具在小学科学实验教学中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。

基于跨学科背景下的小学数学品质课堂构建

《课程标准》强调对核心素养培养,并以此为核心来提炼和概括课程目标。文章以学科融合为核心,在数学教学基础上探索“学科+”的跨学科融合教学范式,为开展跨学科教学提供切入口和具体抓手,帮助教师深度促进各学科内容、方法、思想等要素的真正融合,推动小学数学与其他学科有效融合。

“双减”背景下小学英语作业创新设计策略探究

随着“双减”政策的实施,限制了小学教师布置作业的数量,力求减轻学生课后作业的压力,提升教学质量,作业设计能够帮助学生巩固已经学过的知识。就目前来看,小学生对英语这门学科的兴趣普遍不高,甚至一部分学生对英语产生了抵触情绪,为了能够使这一现状得到改善,英语教师需要高度重视作业设计工作,采用科学的方法进行作业创新设计,提升英语教学效率。

合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用

当前的小学语文教学中,阅读是不可或缺的组成部分,这就要求教师寻找可行的措施展开小学语文阅读教学。从小学生的角度来说,其阅读能力得到提升后,掌握的语文知识会更为丰富,辨别是非的能力也会有明显提高,个人的身心成长也会更为稳健。如果在组织小学语文阅读教学时,教师依然采用传统方式,那么学生对知识的掌握程度就不会很理想,因此,当下广大教育工作者要展开更为深入的探索,依据教学的实际需要寻找可行的教学方式,尤其是要保证学生能够认识到阅读教学的价值所在,进而更为积极、主动地展开学习。文章主要针对在小学语文阅读教学过程中如何对合作学习策略加以合理应用展开深入探析。

图形变化,培养小学数学空间观念

小学教育课堂中,培养学生对于图形的认识,由图形在大脑中形成这个图形的整体形状与特点。教学中,学生的空间观念对于数学的学习非常重要,从简单的图形逐步过渡到难点的图形,培养学生看见一个图形会形成举一反三的习惯。讨论图形在空间中的特性,使学生形成空间想象的能力。下面会提出合理的教学策略培养小学数学图形与空间观念之间的联系。

微课在小学信息技术教学中的应用探索

随着网络技术和多媒体技术的发展,微课作为一种教学表现的新形式,以短而精的优势,在教育领域得到了广泛的应用。本文主要就目前小学信息技术教学中存在的问题进行分析,以小学信息技术教学为例,对微课在信息技术教学中的应用进行探索。

基于自主参与的小学生语言表达能力提升——以小学数学学科教学为例

数学语言表达能力是学生在学习数学时最基本的能力之一。当前新形势下,自主学习成为新要求,直接能促进学生自主参与的数学语言表达能力还存在一些较为明显的问题。为促进学生数学学习效果的稳步发展,基于现状问题进行分析,本文尝试精准施策以破解制约学生自主参与,影响学习进展的若干问题,以优化课堂学习效果。

遵循课标要求,变教材为学材--以苏教版小学数学《分数加法和减法》教学为例

数学课堂中,如何让学生不再被动地接受知识,有效策略就是提高学习材料的吸引力和科学性。教师只有不断深入钻研数学教材,严格遵循课标要求,才能将教材变成吸引学生注意力、富含思想方法的学材,使学生兴趣盎然地进行数学学习。

小学语文创意阅读班本课程的开发路径

阅读是发展学生语文综合能力的重要途径之一。教师通过对教学资源进行有效的整合、引导小学生充分感受阅读的魅力、挖掘文本深意等途径,让小学生从阅读中获得创意思维,增加阅读体验。

小学数学教学中融入陶行知理论的实践途径探析

陶行知教育理论与当代教育教学规律相符合,对教育改革与发展具有深远影响。当前,我国对素质教育的重视程度越来越高,数学是小学重要学科之一,要求学生不仅要掌握数学理论知识,还要具备知识应用能力。将陶行知教育理论融入小学数学教学,有利于促进学生全面发展,提高教学效率。

关于小学数学练习设计的探索与思考

近年来,小学数学的教学改革如火如荼,然而在这场“改革热”的背后,我们更多地要理性地思考：改革的最终目的是什么？是为了真正实现从不教到教,从不学到学。课堂知识点的呈现是一个方面,更重要的还是要凸显学生对知识点的运用,小学数学练习设计就变得非常重要。本文从五个方面开展全面有效的探索和论述：习题设计体现人文性,习题设计围绕生活性,习题设计注重开放性,习题设计突出实践性,习题设计凸显创新性。

核心素养视角下小学英语教学分析

在小学英语教学过程中,教师要及时转变教学视角,紧跟当今教学理念潮流,注重提升学生的核心素养,在原有的教学策略下进一步探究有效教学方法以打造更加优质的英语教学环境,让学生在学习英语知识的时候有明确的目标和充沛的动力,愿意接受教师的指导,不断提升自身英语综合素养。

自然拼读法在小学英语语音教学中的运用

小学英语教育事业走上了最新改革的道路,越来越多全新教育理念的提出,优化了学生知识学习的效果,同时也为学生未来的良好发展奠定坚实的基础。本文对小学英语课堂教学工作的具体开展情况进行分析,提出自然拼读法在课堂中的应用策略,希望能够真正地把有效的知识学习方法传递给学生,以此提高学生知识学习效果的同时,为学生后期良好的发展和进步做出贡献。

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

对小学生进行作文教学不仅是要求学生依据题目的要求写作,更注重培养学生对写作的兴趣和独立思考的能力,同时在作文教学中还希望学生能够感悟生活并有所思考。小学语文作文难度不高,但是小学生年龄较小,对作文的理解能力不足,很多小学生对写作文感到尤为困难。针对学生的实际情况,教师可在作文教学中引入层递式教学模式。

基于核心素养的小学语文整本书阅读教学分析

近些年来,我国教育部门一直在大力推动素质教育的改革,推出新课程标准,促使当前教育体制和教师教学观点不断转变。素质教育要求教师摒弃传统的教学思想,通过学习和吸纳新的教育观点来对学生展开教学。小学语文作为义务教育中的重要基础性学科及教学目标及教学任务,需要在日常教学过程中得到明确,促使学生语文素养的提升。小学语文教学中的核心素养包括四点,分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承,小学语文教师在日常授课过程中,需要围绕着这四个方面去展开教学内容设计。本文主要以基于核心素养的小学语文整本书阅读教学为主题进行浅析。

浅谈赏识教育在小学教育中的影响及实践

美国心理学家特尔福德认为,驱使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机,一种是荣誉动机。前者主要表现为学生愿意为他喜欢的老师而努力学习,从而获得教师的赞美;后者则希望在自己取得优异成绩的同时,也能得到教师的肯定。这两种学习动机对学生学习的自主性和积极性都十分重要。基于学生这样的心理动机,本文就来探讨下赏识教育在教育教学中的影响及实践,学习如何恰当地运用鼓励和表扬,激发学生自主学习的内在动力。

综合全面 快乐体验——小学音乐《跳吧,跳吧》教学案例

课改后,教育的理念目标发生了变革。就音乐来说,课改前主要集中力量培养学生的音乐理论和表现技能。现在,我们已经认识到社会对人才的需求是多样的,学生个体的发展需求也是多元的。因而,由纯能力教育变为了素质教育。除了乐理、演唱外,还着力培养综合素养,特别是音乐理解力、鉴赏力、学习态度、精神品质及文化认知等核心素养。使学生具有基本的音乐能力,更拥有适应社会和个人发展需求的核心发展力。

浅谈素质教育下的小学体育教学改进策略

“应试”“文本”教育,在实际教学当中还是能够影响素质教育的质量,从而导致素质教育只是停留在口头上,而不是实际行动去改变。所以我们要想更好地去实施素质教育并且提高素质教育的效果。就必须完整的去了解素质教育的本质内涵,掌握素质教育这一理论的实质。