多媒体课件在小学数学课堂教学中的运用策略

科学技术的发展,特别是以计算机为核心的信息技术的发展在教学领域内的应用日趋普及,越来越多的一线教学教师感受到多媒体辅助教学所带来的益处。本文首先从多媒体课件在小学数学课堂教学中运用发展入手,分析了多媒体教学手段的基本情况,剖析了多媒体课件在小学数学课堂教学中运用的时机选择,并对多媒体课件在小学数学课堂教学中的运用提出了几点策略。

小学数学快乐课堂教学探析

学校主课题是基于核心素养构建自主导学课堂的实践研究,也是叶圣陶先生“教是为了不教”这一深刻理念与当下线上教育相结合的产物。文章结合课题,从“顺学而教”前的有效预学、小组合作中的学生探讨、自主探究后的高效引导、思维导图里的合理建构、延伸学习下的理性思考五个方面,分析快乐课堂教学的实际价值,将短暂的注意力转为持续的学习力,将“教是为了不教”转化成“学是为了会学”。

实践活动在小学数学中的运用

伟大教育家陶行知先生强调＂教学做合一＂,提出＂做＂的重要性和可操作性。而小学生活泼好动,喜欢动手摆弄东西、喜欢尝试、喜欢刨根问题、追根求源。因此,小学数学中增加实践活动有其必要性和实践意义。本文从培养做的欲望、引导做的方法等几方面,论述实践活动在小学数学教学中的运用和具体操作,实现小学数学动态课堂,突显做出来的精彩,实现做中学、学中做之效,真正实现小学数学的教、学、做合一。

信息技术在小学数学教学中的作用

1运用信息技术,培养学生的创新思维 培养学生的创新思维,不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能,同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式,这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，学生的创造性思维火花才能进发出来。

打造灵动、高效的小学数学课堂

小学数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。随着新一轮课程改革的持续深入，不断冲击着我们的课堂教学，也不时地带给我们创新的活力。我们的数学课堂要变得开放、自由、丰富了，课堂不在沉闷，知识不在枯燥，教学不再呆板。如何创设这样一个灵动、高效的课堂，让我们的数学课堂活起来，让学生真正成为学习的主人，下面是我的一些做法。

小学数学课堂也美丽

数学是一门学科，是人们认识世界的有力工具。教师不能仅仅停留在做题对付考试的层面，而应该从解题过程中学到更多解决问题的方法。学好数学是一种能力，享受数学是一种体验，如果能将数学文化融入生活，那就是一种“独上高楼”的境界。

信息技术与音乐教育的整合实践与探索

本文就信息技术与小学音乐教育的整合展开研究和讨论,首先对信息技术与小学音乐教育整合的实践从教学情境创设、加深理解、培养创编能力三个方面进行了详细的论述,最后就在信息技术与小学音乐教育整合中需要注意的一些问题进行了介绍。意在促进信息技术与小学音乐教育实现更好、更快整合的基础上,推动小学音乐教学实现长远发展,全面提升小学音乐教学质量的目的。

在劳动技术课中培养学生的创新能力

小学劳动与技术课是一门实践性很强的综合学科，它不仅能培养学生的动手操作能力，也是开展学生创造性劳动的一个重要途径。劳动与技术《纲要》中也指出：学生是劳动与技术学习的主人，他们不仅是劳动体验、动手操作的主体、而且也是技术探究的主体。

用“审美立场”优化阅读教学

路易斯·罗森布拉特提出的读者反应理论深深影响着美国的阅读教学。“审美立场”主要关注读者与文本在交互过程中体验到了什么。越是偏向“审美立场”的阅读方式，越能激起个人的情感。调动原初体验，形成统整思维，深化情感体验，用“审美立场”优化阅读教学，提高个人阅读素养。

谈如何利用信息技术对学生进行激励性评价

当今的教育正从传统的"应试教育"转变为"素质教育",课堂教学仍然是知识传播的重要渠道。为了更好地适应时代的发展,为了教学的有效性,信息技术被广泛应用于课堂中。

在数学教学中做好后进生的转化工作

后进生既非天生,亦不会永存.因此,我们转化后进生既不能放任自流,更不会一蹴而就.我认为:对待后进生一定要"爱"加"救",而不能用简单粗暴的"压"和"弃".

坚持“教学做合一” 提高数学课堂有效性

20世纪初，陶行知先生提出“教学做合一”的教育思想。他认为，学校的教学过程包括教、学、做3个方面，它们不是3件事情，而是一件事情或一种生活的3个方面，即在做上教，在做上学。陶行知先生“教学做合一”的理论强调学生学习时要动眼、动耳、动手、动口、动脑。

创造情境 应用生活 思维培养

《义务教育课程标准（2011年版）》指出综合语言运用能力的形成建立在学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感态度的基础之上.对于小学英语的核心素养培养可以分为两个方面,一个基础知识运用能力,另一个是树立正确价值观.

激励性评价对中等生的助推作用

有经验的教师新接一个班,往往会去原任课老师那里了解一下有哪些学生是优等生,哪些学生是后进生,而对于班中占60%左右的中等生一般不会特别关注,更不会想迫不及待地认识,因为这些中等生在班里起不了带头作用,也不大可能拖后腿,甚至让老师觉得多一个不会嫌多,少一个不会嫌少.于是在教育教学过程中我们常把许多精力放在培养“优生”和转化“后进生”上.

规范学生课堂行为,提高课堂效率

课堂教学中总会出现各种各样的问题。不同的年级、不同的班级、不同的学生出现的问题也各不相同。不规范的课堂行为就像课堂教学中跑调的“音符”，教师若不能及时解决，问题会越来越多，越来越严重。教师应该正确认识小学生课堂问题行为，明晰其类型、原因和后果，并在此基础上对其进行控制与调整，以改善课堂秩序，提高学生的课堂学习效率。

突破英语学习困境,提高学生学习效率

当前，英语是一个热门学科。然而要学好、用好英语并不是一件简单的事。因此，后进生的辅导便成了小学英语老师面临的最大问题。通过实际的教学，旨在突破这一困境，提高学生学习英语的效率。

新时期我国农村小学音乐教育概况研究

本文以新时期我国农村小学音乐教育为研究对象,在全面介绍我国新时期农村小学音乐教育现状的基础上,对目前我国现阶段的农村小学音乐教育中突显出的问题进行了深入的分析,并提出了相应的完善措施。

关于小学童声合唱训练的教学思考

童声合唱是一种非常高雅的艺术表演形式,随着艺术教育的不断发展进步,童声合唱的音乐表演形式逐渐受到家长以及老师们的教学欢迎。童声合唱不仅可以培养小孩们对于音乐的兴趣和积极性,更是培养孩子们对美的理解和判断,激发孩子们的乐观精神。本文围绕小学音乐教学的内容,来探讨小学童生合唱训练的方法的有效措施,更加系统的培养孩子们的音乐素养以及音乐感悟。