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悟“道”传“道”:新时代班主任的育人使命
被引量:
1
1
作者
于婕
《中小学班主任》
2022年第19期16-18,共3页
深刻领悟高品质的育人之“道”,是新时代赋予班主任的崇高育人使命。高品质的育人之“道”既指向班主任自身品质的修养,也指向班主任对学生的育人效果。关于班主任自身品质的修养,需要借助古今中外圣贤的教育智慧。培养博大崇高的情怀,...
深刻领悟高品质的育人之“道”,是新时代赋予班主任的崇高育人使命。高品质的育人之“道”既指向班主任自身品质的修养,也指向班主任对学生的育人效果。关于班主任自身品质的修养,需要借助古今中外圣贤的教育智慧。培养博大崇高的情怀,并且保持一以贯之的育人者初心。在将育人之“道”输出时,既要有智慧的输出方式,更要有实干的育人精神,这样才能担负起“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的教育使命。
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关键词
悟“道”传“道”
教育情怀
班主任
育人使命
原文传递
题名
悟“道”传“道”:新时代班主任的育人使命
被引量:
1
1
作者
于婕
机构
苏省新海高级中学
出处
《中小学班主任》
2022年第19期16-18,共3页
文摘
深刻领悟高品质的育人之“道”,是新时代赋予班主任的崇高育人使命。高品质的育人之“道”既指向班主任自身品质的修养,也指向班主任对学生的育人效果。关于班主任自身品质的修养,需要借助古今中外圣贤的教育智慧。培养博大崇高的情怀,并且保持一以贯之的育人者初心。在将育人之“道”输出时,既要有智慧的输出方式,更要有实干的育人精神,这样才能担负起“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的教育使命。
关键词
悟“道”传“道”
教育情怀
班主任
育人使命
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
悟“道”传“道”:新时代班主任的育人使命
于婕
《中小学班主任》
2022
1
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