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论综合教育方法的心理学前提
1
作者
P.M.别斯金娜
В.Э.丘德诺夫斯基
刘文华
《教育理论与实践》
1982年第6期28-32,共5页
对于教育理论与实践来说,深入研究综合教育方法,研究它的本质、基本形式和实现它的思想的任务,至今仍然是非常迫切的。当前教育学者列举的综合方法的基本特点有:把各项教育活动统一到一个完整的体系中去,教育集体和学生集体在教育工作...
对于教育理论与实践来说,深入研究综合教育方法,研究它的本质、基本形式和实现它的思想的任务,至今仍然是非常迫切的。当前教育学者列举的综合方法的基本特点有:把各项教育活动统一到一个完整的体系中去,教育集体和学生集体在教育工作中的一致,教育形式和方法应能保证受教育者的言行一致、培养学生的意识和行为、培养他们的积极的生活态度(Ю.К.巴班斯基、E.B.班达列夫斯卡娅、Э.И.莫诺仲、Ю.П.索柯尔尼科夫等)。
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关键词
教育方法
集体主义
心理学
综合方法
理论与实践
学生集体
教育工作
教育影响
道德教育
受教育者
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职称材料
题名
论综合教育方法的心理学前提
1
作者
P.M.别斯金娜
В.Э.丘德诺夫斯基
刘文华
机构
苏维埃俄罗斯联邦共和国
苏联教育科学院普通心理与教育心理研究所 功勋教师莫斯科第
研究员心理学博士
出处
《教育理论与实践》
1982年第6期28-32,共5页
文摘
对于教育理论与实践来说,深入研究综合教育方法,研究它的本质、基本形式和实现它的思想的任务,至今仍然是非常迫切的。当前教育学者列举的综合方法的基本特点有:把各项教育活动统一到一个完整的体系中去,教育集体和学生集体在教育工作中的一致,教育形式和方法应能保证受教育者的言行一致、培养学生的意识和行为、培养他们的积极的生活态度(Ю.К.巴班斯基、E.B.班达列夫斯卡娅、Э.И.莫诺仲、Ю.П.索柯尔尼科夫等)。
关键词
教育方法
集体主义
心理学
综合方法
理论与实践
学生集体
教育工作
教育影响
道德教育
受教育者
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
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1
论综合教育方法的心理学前提
P.M.别斯金娜
В.Э.丘德诺夫斯基
刘文华
《教育理论与实践》
1982
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