英国的全纳教育

2004年底，英国政府发布白皮书，着重指出：扩大高等教育招收人数，使全英50％的18岁～30岁的青年人都能受到高等教育。高等院校存扩招的同时，必须特别注意将社会经济背景较差的青年人纳入高等教育的行列。如何使那些社会与经济背景较差的青年人与背景较占优势的青年人具有同样的竞争力，便成为基础教育工作者关注并致力解决的问题。

英国的全纳教育

2004年底，英国政府发布白皮书，着重指出：扩大高等教育招收入数，使全英50％的18岁～30岁的青年人都能受到高等教育。高等院校在扩招的同时，必须特别注意将社会经济背景较差的青年人纳入高等教育的行列。如何使那些社会与经济背景较差的青年人与背景较占优势的青年人具有同样的竞争力，便成为基础教育工作者关注并致力解决的问题。

血小板源生长因子诱导血管平滑肌细胞迁移及机构

为探讨血小板源生长因子诱导血管平滑肌细胞迁移和细胞内信号传递机制。以体外培养的平滑肌细胞为对象，用血小板源生长因子ＢＢ二聚体作诱导刺激物，采用改良的Ｂｏｙｄｅｎ微孔膜双槽法进行细胞迁移实验，荧光染料Ｆｕｒａ－２法测定细胞内游离钙离子浓度。结果发现，血小板源生长因子ＢＢ二聚体能明显诱导体外培养的平滑肌细胞迁移，使细胞内游离钙离子浓度（［Ｃａ２＋］ｉ）明显升高（Ｐ＜０．０１），峰值浓度位于５ｇ／Ｌ。１００ｍｏｌ／Ｌ钙离子螯合剂ＢＡＰＴＡ和酪氨酸激酶抑制剂５０ｍｏｌ／Ｌ Ｇｅｎｉｓｔｅｉｎ既能抑制血小板源生长因子－ＢＢ诱发的升高，也能抑制血小板源生长因子对平滑肌细胞的诱导趋化迁移作用。实验结果提示，血小板源生长因子是诱导平滑肌细胞迁移的趋化物；升高是平滑肌细胞对血小板源生长因子反应的早期细胞内信号传递通路之一；血小板源生长因子诱发的平滑肌细胞迁移既依赖于升高，又依赖于酪氨酸蛋白激酶活性。

论传统教学法和交际教学法在中国协调运用的可行性

前言近几年来,在教学法的研讨中,人们对于把交际理论如何与课堂教学方法及教材联系起来所存在的困难讨论得较多。但相对而言,对于在传统的教学程式中,实施交际性教学法的可行性却谈得很少。可惜参加研讨会议的通晓业务的英语教师很容易忽视世界上ESL/EFL的教学至少有百分之九十是守旧的、传统型的。显然,只有极少部分的人认识到了这一点,而全世界的大多数英语教师不是对这些问题无知就是漠不关心。