中英高等教育发展的若干问题比较

中英两国高等教育制度发展的历史背景,无疑有很大的不同。在过去十几年里,中国的高等教育发生了急剧的变化。自1976年“文化大革命”结束以来,中国精神抖擞地开始了高等教育制度的重建发展工作。起初,最为紧迫的问题,是恢复高等院校招生考试制度,尽快抢救和挖掘为“十年动乱”所埋没的人才,同时重建高等教育的基础物质条件。这些问题到80年代中期基本得到了解决。之后。

撒哈拉以南非洲和南亚的教育发展:规划进展与政策框架

"世界全民教育大会"(World Conference on Education for All)召开至今已有20多年,但在世界范围内,仍有超过6,000万适龄儿童无法接受小学教育。有些儿童虽然也上学,但由于出勤率低、学业不良,在某种程度上仍应该算作失学儿童(也即"隐性失学")。本文开发了一整套分析框架,来探索教育普及率和参与率变化,并在此基础上对加纳、南非、印度和孟加拉四国的教育状况开展深入分析。