西兰卡普短视频传播与少数民族文化媒介记忆建构

本研究以西兰卡普为代表的少数民族文化媒介记忆的建构为例,聚焦于短视频传播民族文化,研究媒介和传播如何助益于少数民族的文化传承。通过提供外部记忆载体,短视频网络传播可以成为公众记忆的代理人,为少数民族文化的传承提供载体和途径。

令人质疑的“个人选择”——女性杂志阅读经验与青年女性主体性

作者对中山大学部分"80后"女大学生开展关于女性杂志阅读经验的访谈,通过女性杂志的受众反应研究方法,分析她们在讲述女性杂志阅读经验时表现的身份认同。文章针对她们关于围绕成功与消费、他者与自我、历史与现代等问题所作讨论进行话语分析,探讨在当代中国消费社会形成过程中青年女性如何定位自己的主体位置,反思她们坚持的"个人选择"立场隐含的矛盾性。

重新审视国际社会共同达成的“全民教育目标”：让权利变为现实

1990年,联合国成员国在泰国宗滴恩(Jomtien)召开的"世界全民教育大会"(Education for All at World Conferences)上作出了要履行全民教育责任的承诺,并且在2000年达喀尔会议上再次作出这一承诺。这两次大会促成了六大"全民教育目标"(Education for All Goals)的提出,这六大目标成为多边和双边援助机构作出教育发展投入的依据,并要求成员国到2015年达到这六大目标。迄今,这六大目标的许多方面已经达成,"全民教育"也已成为一个过程。目前,各国政府和联合国系统都在致力于评估全民教育目标的实现程度,以及2015年后如何使全民教育目标得以继续发展。本文将探讨全民教育的理念、对全民教育目标关键方面的完成情况作出评估,并阐述"全民教育目标"和框架可能出现的发展变化。