浅议高中语文教学创新

2009年温家宝总理在北京市第三十五中听课时指出,＂从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。应该说,我们早就看到了这些问题,并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显？我觉得要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。＂教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。而语文教学历来被认为是缺乏创新的教学,甚至被用＂少、慢、差、费＂四字形容概括。笔者在本文中,从语文学科的本质出发,反思高中语文教学的现状,提出创新语文教学的见解。

关于“体育社会问题”的辨析

体育社会学作为一门新兴的学科 ,已日趋成熟 .其主要内容之一 ,是研究和解决体育社会问题 ,然而什么是体育社会问题 ,目前理论界尚无定论 .该文通过分析 ,指出了体育社会问题的两重属性 :通性———危害社会秩序 ;特性———影响体育发展 .同时尝试给出体育社会问题的定义 。

“歌人留下破碎的琴韵/在北方幽幽的寺院”探源

＂歌人留下破碎的琴韵/在北方幽幽的寺院＂是人教版语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元痖弦《秋歌——给暖暖》第三节的后两行诗句,历来的赏析者多注其中的＂寺院＂一词,并从字面上进行了主观、孤立的理解——＂既可能是去‘寺院’寻找某种精神慰藉,也可能蕴涵了遁入空门的意念＂,从而忽略了这句诗的真正来源,忽略了诗人的本意。

异步教学使课堂由“讲堂”变“学堂”

政治课教学长期以来是“注入式”、“满堂灌”、“一刀切”的教学模式，“以教师为中心”，以教师的“讲”代替学生的“学”，以教师的“思维”代替学生的“思维”，课堂是教师的“讲堂”而非学生的“学堂”。教师基本上占据了课堂的所有时间，而留给学生学习的时间很少或没有，这样，学生学得被动，成为“接收器”，成为听众、观众，整堂课学生是看教师“演戏”，课堂气氛沉闷，学生缺乏独立学习、思维的习惯，上课思想常开“小差”，学习积极性差，教师经常埋怨学生“太笨”，学生反感教师“太酷”，师生关系紧张。

异步教学使课堂由“讲堂”变“学堂”

政治课教学长期以来是“注入式”、“满堂灌”、“一刀切”的教学模式，“以教师为中心”，以教师的“讲”代替学生的“学”，以教师的“思维”代替学生的“思维”，课堂是教师的“讲堂”而非学生的“学堂”。教师基本上占据了课堂的所有时间，而留给学生学习的时间很少或没有，这样，学生学得被动，成为“接收器”，成为听众、观众，整堂课学生是看教师“演戏”，课堂气氛沉闷，学生缺乏独立学习、思维的习惯，上课思想常开“小差”，

异步教学使课堂由“讲堂”变“学堂”

政治课教学长期以来是“注入式”、“满堂灌”、“一刀切”的教学模式，“以教师为中心”，以教师的“讲”代替学生的“学”，以教师的“思维”代替学生的“思维”，课堂是教师的“讲堂”而非学生的“学堂”。教师基本上占据了课堂的所有时间，而留给学生学习的时间很少或没有，这样，学生学得被动，成为“接收器”，成为听众、观众，整堂课学生是看教师“演戏”，课堂气氛沉闷，学生缺乏独立学习、思维的习惯，上课思想常开“小差”，学习积极性差，

异步教学使课堂由“讲堂”变“学堂”

政治课教学长期以来是“注入式”、“满堂灌”“一刀切”的教学模式，“以教师为中心”，以教师的“讲”代替学生的“学”，以教师的“思维”代替学生“思维”，课堂是教师的“讲堂”而非学生的“学堂”。教师基本上占据了课堂的所有时间，而留给学生学习的时间很少或没有，这样，学生学得被动，成为“接收器”，成为听众、观众，整堂课学生是看教师“演戏”，

高三物理第二轮复习的建议

一、试题的特点 理综全国卷的物理试题部分，能较好体现高考考试说明的各项基本要求；稳中有变、变化不大，其中难度较近几年持平，试题类型向中档类型回笼明确；应用性灵活性则明显提高，对能力的要求也逐渐升高。在第一轮的复习中，学生大都能掌握课本上的基本概念、规律及其一般应用。但是总体感觉学生对章节间的知识是割裂的，往往是复习这章忘记上一章，在这一章遇到一个题目知道是什么知识点，

家长应注重培养幼儿良好的习惯

有句格言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。”可见习惯对人生的影响多么重大。 有一次，一位记者采访了一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园，学到什么呢？”“在幼儿园里，学到了把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意……”这位科学家出人意料的回答，却讲明了儿时养成良好习惯对人一生的决定性意义。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”从儿时的习惯可以预测一个人未来的发展。

SEFC1（A）要点释疑与考题精练（Unit 12-Unit 14）

一、The more you listen to English，the easier it becomes．英语你听得越多，就越容易听懂。

物理教学中的“三点法”

追根寻源真一点，实验研究多一点，能力要求高一点，简称“三点”教学法，因此我们称自己的教材为“三点”法教材。

优化课堂教学提高课堂效率

课堂是学生获得知识的主阵地，课堂教学的质量将直接决定学生成绩的好坏。凭着多年的教学经验，本人认为可从以下三个方面来优化课堂，以达到提高课堂效率的目的。

新时期如何当好班主任

班主任是班级的领导者和组织者,也是教书育人的中坚力量。新时期对班主任工作提出了更高的要求,如何当好班主任是摆在每位班主任面前的重要课题。笔者结合自己多年来当班主任的实践,谈一些自己的认识。

把握基础 求实创造

物理是一门从实验中总结出来的科学,强调概念的透彻理解和准确。而这恰好是许多学生最容易忽视的。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务.怎样才能搞好规律教学呢?为此,我们进行了专题研究,总结出了规律教学的一般规律。

“砧声”缘何成为秋意甚浓的意象

人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》选修。《中国现代诗歌散文欣赏》“诗歌部分”第二单元痖弦《秋歌——给暖暖》“七月的砧声远了”一句中的“砧声”，课本注释为“在石上洗衣捶打的声音”。这个注释容易让人把“砧声”理解成如农村女子在河边洗衣，把衣服浸湿放在石头上，用木棒棰来捶打发出的声音。如果是这种声音，那么四季都能存在，为何成为秋季特有的诗歌意象之一呢？其实，古典诗歌中的“砧声”原意与之相去甚远，且意蕴丰富。