李雪:把生命气质融入学校发展

一个好校长,就是一所好学校。我们经常听到如是说。何为好校长,何为好学校,好校长如何才能发展好学校?让我们看看李雪校长如何做,看她如何把自己的生命气质融入学校发展。把知性气质融入校园文化建设学校文化是学校的灵魂,也是学校品牌立校、内涵发展的关键支撑点。李雪尤其重视学校文化建设,以文化育人,用文化管理。在担任英德市第五小学校长期间,她总结提炼形成了学校“阳光文化”,学校力求以无痕的教育,教育出有痕的“与众不同”的五小阳光学子.

如何指导学生诵读课文

让学生读起来，正逐渐成为广大语文教师的共识，指导学生诵读课文，从辨清字词，边读边思；抓住顺序，边读边品；以题统篇，读出形象；声情并茂，读出感情；反复朗读，熟读成诵五方面入手。

给中下生一缕阳光 让其健康成长

在现阶段,素质教育在小学中的渗透越来越被重视,不仅要求数学教师要注重教学知识,并且更加注重小学学生的能力和素养的提升。对此,本文简单分析了素质教育在小学数学 中的实现方法。素质教育要求,尊重学生个体差异,使每个学生都能得到发展,不同的人得到不同的发展。中下生是我们教学中的一个群体,有时却被我们无意忽视。他们有权利受到应有的教育,并且都应该受到关心和爱护。本文浅谈如何教学中关注中下生,给中下生一缕阳光,让其健康成长。

音乐课堂加入节奏律动活跃课堂气氛

音乐欣赏课是学生学习音乐的基础,也是培养学生音乐素养,提升音乐审美的方式之一。在新的课程改革的推行下,教师需要不断创新音乐课的教学方式,以提高音乐的教学质量。律动作为音乐欣赏教学中的重要手法,是将抽象、的音乐知识与老师的肢体动作相结合,以调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,使学生积极参与到音乐课程中,达到提高音乐教学质量的目的。文章简要阐述了律动在音乐教学的作用,从而就音乐课堂加入节奏律动活跃课堂气氛进行分析,从中提出了自己的一些意见,为今后的音乐教学工作提供参考。

基于问题导向的初中美术大单元教学指导——以人美版“线条的艺术表现力”为例

大单元教学是目前美术教学领域的新型组织形式,将某一主题或者学习目标作为核心统合单元内的相关知识点,通过理论与实践相结合的方式,带领学生进行系统性的学习。大单元教学通常具备较强的整体性,其中涉猎多项知识,这也导致学生需要接触的知识体系较为复杂,为了提升学习效果,同时满足学生美术综合实践的需求,在大单元教学的过程中,还需要灵活的选择教学模式。其中以问题作为导向的教学方法,能够引导学生主动进行思考,让问题成为学生实践和探索的核心,能够让大单元教学顺利落实,起到培养学生美术核心素养的作用。基于此,本文从理论分析以及文献研究的层面出发,针对大单元教学中的问题导向应用细节展开分析,以此来满足学生综合能力提升的需求。