推动教辅出版单位高质量发展,新时代学者型编辑的培养路径——以英语周报社为例

教辅出版单位与我国未成年学生的健康成长息息相关。文章从英语周报社实践探索中总结经验启示,分别从强化政治把关意识;严抓出版质量,树立精品意识;提升编辑专业能力和学术文化素养角度,阐述如何培养新时代学者型编辑,以推动教辅出版单位的高质量发展。

服务社会 回馈教育——英语周报社教研纪实

面对新课改、新课标、新教材,《英语周报》如何做好服务、与时俱进？＂以报纸养科研、以科研促发展＂,一个走内涵之路的发展战略在席玉虎社长的心中逐渐形成。专家论道技惊四座教育部颁布《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》和《普通高中英语课程标准（实验）》以后,

报纸审读工作的创新实践与思考——以《英语周报》为例

审读工作在报纸编辑出版中发挥重要作用,它的功能主要是从各个方面对报纸的质量进行检查和监督,指出其中的优点和缺点,从政治导向、内容、编校、印刷等方面进行检查,并据实、及时出具审读报告,指导报纸编辑人员提高工作效率。多年来,《英语周报》在报纸审读方面进行了各项有益的探索与尝试,形成了一整套较为完备的审读机制。文章以《英语周报》为例,从目标宗旨、团队建设、标准制定、方案落实、信息化辅助和结果应用等维度,全面分析并探讨审读工作对改进报纸编辑工作、提升报纸质量的意义。

高中英语教师小说教学实践性知识探究

本研究采用质性个案研究法探究了两位高中英语教师的小说教学实践性知识。研究结果表明,小说教学实践性知识中,教师的学科知识包括关于英语小说、小说课程、小说教学设计和小说教学评价等方面的知识;教师自我知识主要指在小说教学过程中教师对自身的身份认同、所秉持的教学信念、对自我能力的认知以及教授小说的经验;学生知识则指教师对学生的个人信息、英语能力、对待小说课程的态度、学习小说时存在的问题以及在小说课堂上表现等方面的认知;情境知识主要包括教师对学校、家长和教育制度等方面的的认知和理解。这四类知识是构成小说教学实践性知识不可或缺的重要部分,也充分体现了英语小说课程的特点。本文是对教师实践性知识在英语小说课程中具体体现的探究,目的在于为高中英语教师理解并实施小说阅读教学提供参考素材,为新手教师的成长提供启示。

“互联网+”背景下英语教辅报刊的媒体融合探索研究——以《英语周报》为例

媒体融合概念已经成为国家战略的一部分,是媒体发展的必然趋势。由于英语教辅类报刊与时政类媒体不同,媒体融合发展步伐较为迟缓。本文以英语教辅类报刊的优秀代表、较早开展媒体融合的《英语周报》为例,探讨此类媒体的初步融合发展,并分析其进一步融合面临的困境,最后提出深度融合的可能路径,即内容融合、技术融合、渠道融合、管理融合、资本融合等。

教辅报刊青年编辑培养路径探究——以《英语周报》为例

教辅报刊与我国文化事业、教育事业的改革发展联系紧密,肩负着光荣的历史使命和社会责任。本文以《英语周报》为例,分析其在青年编辑人才的引进、培养、评价、使用上的探索实践和体系搭建。文章认为:这条后备人才队伍的培养路径将更好地引领《英语周报》的高质量发展,并助力我国基础英语教育事业的现代化进程。

《英语周报》:打造精品教辅报

作为一份教辅类报纸，《英语周报》从1983年创刊至今，发行量已达1600多万份。但也有部分人认为，该报之所以能有这样的成绩，只是迎合了“全民英语热”。他们没有深层次地探究其发展和壮大的根源。笔者认为，只有同素质教育战略、基础教育改革、社会发展进步紧密相连的报纸，才是真正有生命力的教辅报纸。《英语周报》不仅做到了这一点，而且是肩负使命，不遗余力地扎根于服务我国基础英语教育事业，从而实现波澜壮阔的跨越式发展。

只有策划才能超越——《英语周报》的策划魅力

这是个不能没有策划的时代。策划从本质来讲，其实是一种做事情的方法，也就是从一个问题的所有可能的答案中找到一个最佳的答案。一个优秀的策划者必定是一个思想有着深厚内涵的人，必定是一个在不断挑战自我、追求创新的人。所以，企业要想做精做优、做大做强，必须首先培养一支优秀的策划团队，而这种优秀的策划团队往往就是帮助企业实现经济效益与社会效益双丰收的有力保障。

从高考真题探寻英语书面表达的命题路径和备考方向——以2017-2022年全国卷书面表达为例

文章旨在分析英语高考书面表达试题的命题质量,通过对2017—2022年全国卷书面表达在话题、体裁、任务、功能等方面的分析研究,从语言测试的内容效度和试题编写规范等视角找出书面表达的命题规律,以期对高中英语教学及该题型的命题和备考提供一定的参考。

2008-2017年高考英语书面表达试题历时研究

从试题内容、馈入信息和试题情景设计三个方面,对2008—2017年高考英语全国卷及各自主命题卷书面表达试题进行历时分析。结果发现:历年试题的体裁分布呈现"集中—均匀—集中"的趋势;话题涉及面较广,多为考生熟悉的话题;馈入信息的提供形式由多样化趋向单一型;提示信息量都较为充足;情景设计的开放性和交互性原则总体把握较好。但研究结果也显示出少数试卷体裁比较单一、部分试题话题内容重复出现、真实性较强的题目所占比例有所下降等问题。基于此,高考英语书面表达的试题命制应在体裁和题材的选择、馈入信息的设计上坚持多样性,在试题情景的设计上确保真实性、开放性和交互性的平衡;高中英语教师应在写作教学中坚持体裁和题材方面的多样化,同时鼓励学生多输入一些真实性语言材料,在夯实学生语言基本功的同时培养其高层次思维能力。

中考改革下英语中考试题命题质量研究——以2017海南卷为例

本文旨在分析英语中考试题的命题质量。首先根据《义务教育英语课程标准》和语言测试有关理论,研制了《中考英语试题质量分析框架》,然后以2017年海南省中考英语试题为例,对试卷进行了分析和评价,本研究发现2017年海南省中考英语试题能够实现其学业考试的评价功能,同时从语言使用和语境的联系、试题的内容效度等视角对试题的进一步改进提出了建议。

中高考英语听说考试现状分析

随着中高考听说考试在各地的推广,越来越多的英语教育工作者希望对其规模、形式和内容等有更进一步的了解。本文在充分调研的基础上,收集了目前正在实施中高考听说考试的15个省市的相关信息,包括政策文件、考试说明等,用量化研究的方法统计分析了当前中高考听说考试的地区、时间、考试人数、分值占比、题型分布等。研究还发现中考听说考试题型丰富多样(25种题型),形式灵活;而高考听说考试题型则相对较少(13种题型),形式也基本固定。

2017年高考英语语言知识运用试题内容效度研究

以2017年9套高考英语试卷(含全国卷和各省市自主命题卷)的语言知识运用试题为研究对象,从篇章特点、考点特征或考点分布、试题设计等方面对完形填空、语法填空和单项填空进行了分析和研究。结果发现:完形填空和语法填空所选语篇题材贴近学生生活,语篇长度合适,难度合理;语言知识运用试题的考点广泛、覆盖较合理,既立足基础,又突出重点;但试题也存在一些有待完善的地方,如完形填空体裁单一、语法填空中语篇层次的考查略少、个别试卷的单项填空考点分布偏于集中。据此,高中英语教师应引导学生输入不同题材和体裁的文章,通过大量的阅读来培养学生的语感,同时在夯实英语基本功的基础上提高学生的语篇理解能力。在高考英语语言知识运用试题的命制方面,完形填空应做到文本体裁的多样化;语法填空应适当增加语篇层次的考查;单项填空则应逐步减少考查比例,适当以语篇型语法填空题代之。

浙江省高考英语“一年两考”试题质量分析——基于内容效度的视角

作为高考改革的首批试点省份,浙江省于2016年10月和2017年6月先后组织了改革后的英语科目"一年两考"。从内容效度研究的视角来看,浙江省高考英语"一年两考"试卷各题型考点分布合理,试题设计科学;加大了非选择题的比重,加强了对考生写作能力和思维品质的考查;与此同时,试卷也存在一些有待完善之处,如个别选择题题项设计不科学、阅读理解的语篇难度相对较易、阅读技能的考查不够均衡,等等。命题人员应从全面考查学生的英语综合能力出发,适当加大考查范围,如阅读理解中增加应用文语篇、完形填空语篇尝试采用不同体裁等,确保试题有较好的内容效度;高中英语教师应在进一步提高学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,并逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。

中考改革下英语中考命题质量研究——以2017重庆A卷为例

本文旨在分析英语中考试题的命题质量,根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》和语言测试有关理论,以2017年重庆市中考英语A卷试题为例,结合该市中考英语评价标准,对试卷进行了分析和评价。本研究发现2017年重庆市中考英语试题能够实现其学业考试的评价功能,同时从语言使用和语境的联系、试题的内容效度等视角对试题的进一步改进提出建议。

中考改革下英语中考试题命题质量研究——以吉林为例

本文以2017年吉林省中考英语试题为例,结合该省中考英语评价标准,对该试卷中的语言知识、听力、阅读、写作四部分内容从多角度进行分析和评价,发现2017年吉林省中考英语试题能够实现其评价功能,同时也指出了试题命制中一些不合理的地方,最后从语境联系、试题内容效度等对试题的进一步改进提出建议。

探析英语教辅编辑的创优路径

英语教辅的编辑活动虽始于创新,但要想做好,必须创优。针对英语教辅产品的一系列突出问题,英语教辅编辑可以尝试从微观和宏观两方面齐抓,创优自身的编辑工作。微观上应紧跟教学优化讲解策略,多方多次审阅讲解内容;精选精编课外阅读材料,注重语篇分析;基于标准科学命制试题。宏观上应加强理论引领和知识更新;稳定和优化作者队伍的同时主动参与稿件创作;利用新媒体,做好传统纸媒的增值服务。

中考英语单项填空试题研究分析——以2016～2017部分省市中考卷为例

根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》和语言测试的有关理论,本文以2016—2017年30套省市级中考英语命题卷的单项填空题为研究对象,对其进行历时分析,以期为初中英语教学或该题型的命制提供一些参考或启示。