关于有机化学中醛酮选择性还原教学的建议

全国高等医学院校有机化学专科教材(1990年版)中关于醛酮的还原性有如下的叙述:

环境材料

1 目前环境问题的根源 环境的日益恶化和破坏是当今社会所面临的重大问题之一。固体废弃物堆积成山,大气和水资源的污染和破坏,大气臭氧层空洞的出现和扩展以及温室效应的日益加剧等,这些重大环境问题直接威胁人类的持续发展和生存。作为先例。

化学实验与教学的优化组合

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识;培养学生观察现象、分析问题、解决问题,掌握一些常用的化学实验技能;培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法,培养科学素质;实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性,是化学教育的一种最有效的教学形式.……

生物课教育理想之我见

随着社会的发展,人类的进步,尤其是进入工业社会以后,人类对自然的征服力的膨胀,使生态平衡逐渐被打破,并有愈演愈烈的趋势。人类唯一的生存家园——地球,到今天已是满目疮痍,危机重重了。作为科学领域中的生物课,该秉承什么样的教育观?笔者认为:理想的生物课教育就应该是在教给学生以科学和智慧之前,先教给学生以“人性”。这种“人性”就是一种让“人类、社会、自然和谐发展”的生态人格。从而使人类在人与自然的和谐关系中实现人的全面发展,并使我们的社会进入生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

在初中数学教学中全面发展学生思维能力

随着我国新课程改革的逐步推进,思维培养逐渐成了初中教学任务中的重中之重。初中数学作为能够发展思维能力非常重要的科目之一,越来越受到人们的重视。初中数学同学生的生活联系十分密切,在教学的过程中,教师首先应引导学生牢固的掌握书本上的基础知识,同时还应根据书本知识培养学生的思维活跃度,只有这样,才能够更好的实现初中数学的教学目标,达到预期的教学效果。本文主要围绕通过初中数学课堂培养学生思维能力的策略和方法展开论述,以期对数学教师教学以及学生学习数学有所帮助。