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爱打牌的奶奶
1
作者
周样
周正
《少先队员(成长树)》
2016年第11期36-37,共2页
今天是端午节。吃过午饭,爸爸和奶奶就忙着杀鸡,我连忙端来热水,大家分工合作,有条不紊。不一会儿,鸡杀好了。看着表皮闪耀着淡黄色光泽的三黄鸡,想着它皮脆肉滑的滋味,我忍不住吞了几下口水。
关键词
奶奶
打牌
三黄鸡
分工合作
端午节
原文传递
从“教”走向“学”:素养导向下的课堂实践与探索
2
作者
周志庆
《小学语文教学》
2024年第32期69-70,共2页
2022年版课标将核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面,对未来教育方向给出了明确指引。因此,笔者研究分析了素养导向的课堂落实核心素养的逻辑,提出素养课堂实践策略,为落实2022年版课标提供教学参考。
关键词
核心素养
实践策略
文化自信
语言运用
素养导向
审美创造
实践与探索
教学参考
原文传递
题名
爱打牌的奶奶
1
作者
周样
周正
机构
茂名信宜市怀乡第一中心小学
出处
《少先队员(成长树)》
2016年第11期36-37,共2页
文摘
今天是端午节。吃过午饭,爸爸和奶奶就忙着杀鸡,我连忙端来热水,大家分工合作,有条不紊。不一会儿,鸡杀好了。看着表皮闪耀着淡黄色光泽的三黄鸡,想着它皮脆肉滑的滋味,我忍不住吞了几下口水。
关键词
奶奶
打牌
三黄鸡
分工合作
端午节
分类号
C913.11 [经济管理]
原文传递
题名
从“教”走向“学”:素养导向下的课堂实践与探索
2
作者
周志庆
机构
广东
茂名
市
信宜市
怀乡
第一
中心小学
出处
《小学语文教学》
2024年第32期69-70,共2页
文摘
2022年版课标将核心素养划分为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面,对未来教育方向给出了明确指引。因此,笔者研究分析了素养导向的课堂落实核心素养的逻辑,提出素养课堂实践策略,为落实2022年版课标提供教学参考。
关键词
核心素养
实践策略
文化自信
语言运用
素养导向
审美创造
实践与探索
教学参考
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
爱打牌的奶奶
周样
周正
《少先队员(成长树)》
2016
0
原文传递
2
从“教”走向“学”:素养导向下的课堂实践与探索
周志庆
《小学语文教学》
2024
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