新时期加强大学生理想信念教育的思考

思想理论教育工作者应当注重从学生实际出发,把握大学生理想信念教育的几个决定性环节,把矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理运用到这项工作中去,遵循从一般到特殊再到个别的教育路线,使共产主义理想成为大学生自主的选择、自觉的追求。

挑战与回应——全球化背景下公共行政变革的生态学解析

本文以全球化为背景 ,以行政生态学为分析框架 ,集中探讨了全球化趋势对政府公共行政的挑战和需求 ,梳理和总结了当代西方国家政府面对全球化的挑战而作出的回应性行政改革 ,同时指出对中国政府行政改革的借鉴。

透视作为文化现象的法

人类共同生活的秩序是一种普遍的文化现象 ,仅仅把法看作一个规则的体系是不够的。从法哲学的角度 ,以一种更加广泛的立场把法当作一种普遍的、但是并非统一的人类文化的现象来观察 ,更有利于接近法的本质。作为文化现象的法 ,其生命在于不断回应社会的挑战 ;而法的价值就体现在适应挑战 。

明确价值目标 强化服务功能——论如何增强公共理论教育教学的实效性

增强高校公共理论教育教学的实效性 ,必须首先明确新时期公共理论教育教学的价值目标 ,即“促进人的全面发展”。公共理论课课程建设要围绕实现价值目标而展开 ,重点在全面认识当代大学生不断增长的需要 。

论毛泽东的平衡发展战略

毛泽东的平衡发展战略包括优先发展重工业,工业与农业并举的产业平衡发展战略和充分利用沿海工业,大力发展内地工业的区域平衡发展战略。分析了产业平衡发展战略的形成、区域平衡发展战略的实施,以及两者在历史和现实中的作用与影响。

人学渊源·曲折实践·当代发展——从历史考察看人的全面发展理论的当代形态与价值

马克思主义关于人的全面发展理论有着深厚的人学渊源,且在中国社会主义实践中经历了曲折的发展历程。根据社会主义的最新发展与实践,当代中国共产党人以与时俱进的理论品格全面丰富和发展了这一理论,开拓了社会主义认识的新境界。

基于主体意识的法律基础教学研究

目前,高校法律基础教学面临"法律工具论"、"法律法条论"和"法律课堂论"等困境,因此,在处理课程性质、教育目标及教学方法等相关关系时应强化主体意识,创立以法学学科为主体依托,以培养现代法律意识为主体目标,在教学中突出以学生为主体的高校法律教育新模式。

实践“三个代表” 党员要率先实现自身素质的现代化

实践“三个代表”的重要思想 ,共产党员要率先实现思想观念的现代化 ,知识结构的现代化 ,思维方式的现代化 ,从而使党员自身能紧跟世界的进步潮流 ,思想上与时俱进 ,行动上勇于开拓 ,锐意改革 ,成为永不落伍的先锋战士。