浅谈“孟德尔的豌豆杂交实验”一课的德育渗透

本文以"孟德尔的豌豆杂交实验"一课为例分析了如何充分挖掘教材资源在高中生物教学中渗透德育教育。

浅谈中学美术教育中的民间美术——以高州木偶戏为例

本文从分析美术教育中民间美术的重要性入手,发现在高州存在400多年的木偶戏是民间的艺术宝库,但人们似乎并没有发现其与美术教育的必然联系。本文试图利用高州的地区优势,开发和利用课程资源,构建起一种开放的、既能容纳又能扩展的美术课程并落实于教学实践,主要是从高州木偶的艺术特色以及它的制作过程等方面来阐述利用木偶艺术来进行美术教育的意义。

中学生逆反心理的成因及对策

古希腊神话中,宙斯给一个名叫潘多拉的女孩子一个盒子,盒子里装着人类全部罪恶.宙斯反复叮嘱潘多拉千万不要把盒子打开.

天高海阔任逍遥——浅谈中学生自由作文训练

自由作文是相对于传统的命题作文而言的,也称新概念作文.它的最大特点是给学生一个广阔的思维和写作空间,"天高海阔任逍遥",让学生自由选题、尽情发挥、写出新意、写出个性.不受题材限制,天地之大、幽微之细皆可入文;不受体裁拘泥,诗歌、小说、散文、杂感等均可随心抒写.可以说,自由作文真正是"学生自己的作文",它利于学生拓展思维,张扬个性,提高技巧,是当前作文教学改革中的一个探索模式.本文试就如何加强中学生自由作文训练谈点粗浅的见解,以抛砖引玉.

激发中学生作文灵感

灵感是人类思维活动中所存在的一种客观现象,它是思维活动过程中一种质的飞跃.它象桥一样,把阻断的思路忽然沟通起来,另外引向以至开辟一个新境界.它不是凭空产生的,更不是柏拉图所说的"神灵凭符",而是平时的苦心经营,功夫所到之处,自然的水到渠成;也是经过千锤百炼之后,熟能生巧,所必然会产生的触类旁通.因此学生在写作中突然得到的灵感绝非天外飞来,而是靠平时积累,靠无意之中受到外界的触动.由此可见,中学生的灵感是可以培养和激发的,这就意味中学生进行创作性活动紧密相连的培养是完全可能的.只不过在中学生语文作文教学中,培养学生写作灵感是一个循序渐进的过程,也就是一个培养写作兴趣与知识积累的过程.运用王国维<人间词话>里的"人间三境"可以精辟地诠释这个过程.

浅谈如何转变中学后进生

中学生,对人生已有了初步的体念和感悟,他们渴望独立,渴望成功,渴望勇立潮头,但对成长路上的挫败的承受力却又异常脆弱,长时间的挫败甚至使他们产生自卑,放弃进取,逃避现实。后进生正是常常认为自己挫败无能、自卑失落的特殊群体。如何有效地转变中学后进生?本文试就此作粗浅探讨。(一)摸清情况,对症下药。医生治病,首先要诊断病情,确诊病症,这样才能对症下药,达到治疗的目的。同样的道理,教育转化后进生,首先要准确了解其形成的原因,了解其性格,由此选择恰当的教育手段,进行理性教诲。

信息技术应用于中学课堂教学的绩效浅析

随着教育信息化的发展，我国中小学信息技术教育工作不断深入展开，信息技术与学科教学的整合正在大力推进。然而，信息技术应用于中学课堂教学的绩效如何？人们对此还缺乏认识。本文结合我国当前教育教学改革，深入课堂教学实践，对信息技术应用于中学课堂教学的绩效从几个方面作了分析。

浅谈中学数学在解决实际问题方面的应用

学数学的目的一方面是为了提高自己的想象能力,另一方面就是为了应用。马克思曾说过:"一门科学只有成功地运用数学时,才算达到了完善的地步"。可以认为数学在各门科学中被应用的水平,也就标志着这门科学发展的水平。为此,数学的应用已越来越受到人们的重视。在新教材里,我们可以发现,几乎每一章节的开头都是通过实际问题引入数学知识的。本文通过建立与实际生活问题对应的数学模型,化实际问题为数学问题,从而达到用中学数学知识和思想方法求解出实际问题的目的。

论高中英语教学中的合作学习

合作学习是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习形式。它是培养学生交际能力、应变能力和创造能力的重要学习形式,也是促进学生自主探索、自主发现、自主解决问题的重要手段。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文以一线英语教师的视角,根据新课程标准理论,就合作学习的理论依据、合作学习的内涵、合作学习在高中英语教学中的应用,合作学习在英语教学中的作用以及实施合作学习应注意的问题等几个方面进行了探讨。

信息化条件下物理创新能力的培养

前言：对于创新的重要性，国家领导人有着深刻的论述：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．”由此可见，面对信息化的知识经济社会和日益激烈的国际竞争，创新和能力已与个人的发展前途、国家的兴旺发达息息相关．然而，我们传统的应试教育有一个疟疾，就是只注重灌输知识，忽视了学生创新思维和能力的培养，本文拟就信息化条件下中学物理教学中如何培养学生的创新思维和能力，进行初步探讨。

高中班主任如何张扬语言艺术的魅力

在高中教育实践过程中,班主任的语言具有不可低估的重要作用。高中班主任要因材施教,从"春风化雨,情暖人心"、"义正词严,以理服人"、"静观其变,虚张声势"、"旁征博引,心悦诚服"、"正话反说,巧施激将"等多方面、多角度,努力张扬自己语言艺术的魅力,以取得理想的教育效果。

快速读懂高考传记文言文的方法与策略

历年来全国和各地区的高考文言试题的选材大部分都是人物传记，2009年全国各地高考语文卷文言文选文为人物传记的占75％以上，并且考查的重点又是筛选和整合文言信息的能力，分值较大且多由客观题向主观题倾斜。作为高考的一出重头戏，传记文言文的阅读教学不可轻视。要使学生能够快速读懂一篇高考传记文言文，教师就必须在平时的文言文教学中指导学生有效的方法和策略。

浅谈如何教学生自改作文

(一)自己修改的理由.语文教师一般要教两班百多名学生,按传统式批改,圈改字词标点,写眉批、总评,客观证明老师是难以做到的,况且这种填鸭式的批改对学生会有误导之忧,束缚思维之弊.语文老师指导学生学会自己修改习作,是改革旧式作文教学的举措.老师如能激发学生的写作兴趣,学生爱写、乐写、常写,指导他们学会自改作文便是水到渠成的事了.

高中英语课中的研究性学习

一、何谓英语课中的研究性学习研究性学习 这一概念起源于20世纪初期。它基于以下一些教育教学理论发展而成：杜威（Dewey，J）的“在做中学”（Learningbydoing）和问题教学法（ProblemMethod）；其弟子基尔帕特里克（Kilpatrick，W．H）提出的专题研习法（ProjectMethod）；布鲁纳（Bruner,J．s）倡导的发现学习法（DiscoveryLearning）；施瓦布（Schwab，J）的探究性学习（InquiryLearning）。自20世纪80年代中后期始，美、德、法、日、韩及我国的港台等地的教育部门均大力提倡研究性学习。当前我国教育界，尤其是基础教育部门已开始逐步推广普及研究性学习这一教育理念，强调学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识，激发学习兴趣，形成自主探索、创新知识的意识和习惯，培养发现问题、分析问题和创造性地解决问题的能力。

正视课外阅读 提高语文素养

潘雨亭同学是高二（1）班的学生，勤奋好学，喜欢看课外书，对语文比较感兴趣，甚至想当作家。可语文成绩总是在中上水平，作文也总是在75分上下浮动，怎么也提不高。在我们周围，像潘雨亭这样的学生并不鲜见，他们喜欢语文，喜欢阅读，但成绩总不见有明显的提高。这种现象是值得思考的：我们的学生到底该看什么书？怎么看的？很多作家都是从大量阅读开始走上爱好写作道路的，

体态语言在语文课堂教学中的使用艺术

在课堂教学中，除了有声语言外，还有一种无声的语言，即体态语言。所谓体态语言，就是用手势、姿态和表情来表达某种意思的一种无声语言，包括眼神、表情、手势、举止风度等。体态语言先于有声语言，在有声语言产生之前，它是人类进行信息交换的主要方式，在有声语言产生之后，它是传递信息、增强语言表达效果的一种重要辅助手段。英国心理学家谢尔·阿盖依尔等人在1970年曾做过一个实验发现：当语言符号和非语言符号不一致时，人们相信的是非语言符号所代表的意义，而且非语言交流对交际的影响是语言的4．3倍。

信息技术在新课标课堂教学中的运用

新课程标准下的课堂教学关注学生学习过程与方法，以及情感、态度、价值观；强调要在学习知识的过程中潜移默化地影响学生的价值观、人生观、世界观；注重激发学生的学习兴趣，体现学生的自主学习，增强学生的主动参与性；注重培养学生的思维能力、实践能力、创造潜能；更加突出培养学生的合作交流、集体协作精神。这不仅需要先进的教学理念，还要把先进的信息技术应用于课堂教学，实现“师生、生生、人机互动，强调学生的主动性和创新能力”的课堂教学环境。