数学概念教学中思维能力培养初探

数学概念教学是数学教学的基本任务，培养学生思维能力是数学教学的目的，基本概念的教学过程，是培养学生思维能力的重要过程．初中数学概念是初中数学基础知识的重要内容，也是学习定律、法则和公式等数学知识的基础．如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，是我们在教学中经常遇到并必须解决的问题．

『四环式』初中物理课堂教学初探

“四环式”教学模式是新课程所倡导的一种新的学习方式,教师应改变思想,大胆放手,积极地参与学生的讨论,了解学生的学习状况,适时、适度地把握教学节奏,调整课堂进度,不断地优化课堂教学结构,不断地加强小组合作学习的有效性,从而不断地提高课堂教学质量。

初中生自主合作评改作文的意义与实践

新课标明确提出,重视对作文的修改,提高学生之间互相评改的机会。但是,由于当前的初中写作状况仍然不容乐观,在初中写作中依然面临着老师的单向评判、学生评价反馈不及时、教师课堂的教学时间限制、与教师互动性欠缺等问题。而新课标指引下初中生自主合作评改作文改变了传统的课堂教学,使得写作教学方法变得更加多元,通过变革与创新,纠正了传统教学方法的缺陷,使得初中生写作能力的训练变得更加高效,从而受到了更多学者的关注和应用。

评讲后重新写作文模式的探讨

目前大多数初中语文教师在作文教学方面存在费时费力而收效甚微的现象。我们尝试与同学们一起审清题目,厘清评分标准,运用相互批改和互动评价的模式,在互动评价、研讨范文中提高作文认识,重构文章,精评重改重写,对自己的习作提出修改方案,在修改或重新写作中提高写作能力。