浅论幼儿园的打击乐教学

打击乐演奏是幼儿园音乐教育的基本内容之一,它与歌唱等其他活动一样,在幼儿园音乐教育活动中享有同等重要的地位。打击乐器是幼儿最易掌握的乐器之一,它是以身体大肌肉动作参与为主,运用一定的节奏和音色，通过打击乐器操作来表现音乐的一种活动，它是幼儿表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令幼儿感到快乐的活动。幼儿打击乐演奏能力既是幼儿节奏能力发展方面的一个表现，也是幼儿音乐感知、理解及音乐创造能力的具体体现。下面我结合自己多年的教学实践，谈谈如何在幼儿园开展打击乐教学。

谈谈幼儿园管理

幼儿园办得好不好,保教质量高不高,培养出来的幼儿是否成材,关键在于管理。幼儿教育是"托起明天的太阳"的一项极其重要的教育工程。这种教育不仅仅是管管孩子的"吃、喝、玩、乐",而是要把孩子们培养成为体、智、德、美全面发展的将来能够成为建设祖国的有用之材。幼儿园的管理工作,也是一种学问和艺术。因为幼儿园和社会许多单位一样,"麻雀虽小,五脏俱全",那么,应该怎样管理幼儿园呢?首先,要解放思想,实事求是,敢于和善于走自己的路。解放思想,实事求是,是马克思列宁主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,也是指导我们管理好幼儿园的精髓。根据国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求,幼儿园旧的一套管理制度已经不适应九十年代幼儿园的发展需要,必须大胆改革,努力创新。邓小平同志指出:"一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那么它就不能前进。

在体育活动中融入幼儿园有效资源的实践研究

积极开展体育教育活动,有助于促进幼儿身体发育,提升幼儿体能锻炼,提高幼儿机能对外界环境适应能力.园所对于体育活动的关注程度及活动质量直接影响着幼儿的身心健康.我园一直倡导重视幼儿身体素质的培养,其目的就是让孩子更好地适应社会生活,让孩子拥有一个健康的身体.而充分挖掘本土资源,将幼儿园有效资源融入到幼儿体育教育中,才是幼儿体育教育持续发展的关键.因此,我们必须从幼儿园的地理环境、人文环境等方面着手,努力创设良好的体育环境,激发幼儿参与体育活动的兴趣,促进其身体素质全面发展.

浅论幼儿园的打击乐教学

打击乐演奏是幼儿园音乐教育的基本内容之一，它与歌唱等其他活动一样，在幼儿园音乐教育活动中享有同等重要的地位。

谈器械在幼儿园体育活动的有效利用

幼儿园《纲要》指出：在体育活动中，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。而幼儿最感兴趣的便是可以操作摆弄的物品、器械，通过摆弄物品、器械发展幼儿的机能，从而促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展。

幼儿园区域活动的研究

幼儿园区域活动是幼儿教育工作中重要的组成部分,幼儿在参加区域活动的过程中不断实现自我的学习、探索以及完善。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,要重视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

浅论幼儿园的赏识管理

赏识管理是一种富有人性的管理理念。本文从幼儿园赏识管理的重要性、主体和有效要素(赞扬、感谢、机会、尊重),论述了如何在幼儿园通过实行赏识管理,充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性,发挥教职工的最大潜能。

优化幼儿园教师户外自主游戏观察记录的策略

幼儿园户外自主游戏能增强幼儿身体素质,提高幼儿心理健康水平,是幼儿在幼儿园成长和学习的重要途径之一,而教师作为幼儿游戏活动的观察者,参与者,合作者和指导者,除了为幼儿创设适宜的户外自主游戏环境,还要做好户外自主游戏的观察记录,为游戏提供更科学的支持。研究者通过三年多的实践研究,从制订观察方案、记录幼儿的游戏行为、科学分析观察记录、调整教师的游戏支持行为等四个方面阐述了优化幼儿园教师户外自主游戏观察记录的策略。

幼儿园户外游戏环境创设的“道”与“法”

幼儿园户外自主游戏是教师在户外提供一定的场地和材料,幼儿依据自己的需要和兴趣,自由地选择游戏材料和玩伴,自主自发地与环境互动,与同伴交流互动的过程。户外游戏环境创设是实施户外自主游戏的载体,是户外游戏活动的物质基础。研究者基于多年的实践研究,从理念先行,营造积极宽松的户外游戏心理环境,以及如何因地制宜、科学规划、顺势而为创设优质的户外游戏物质环境,对幼儿园户外自主游戏环境创设的做法进行梳理,以便为广大幼儿园的户外游戏提供借鉴与参考。

如何促进幼儿的智力发展

如何开发幼儿的智力潜能,促进幼儿智力的发育?笔者试结合自己的实践情况就此谈几点粗浅的体会:(一)激发幼儿的求知欲。幼儿期是孩子的好奇心、求知欲望最强的时候,正是传授知识、开发智力的最好时期,适时地抓住这个时机对幼儿进行教育就能使幼儿的智力发展收到事半功倍的效果。(二)以游戏、讲故事、外出散步观察大自然的方式进行智力教育。例如幼儿在游戏中认字、数数,边玩边学,就能把枯燥的知识变成吸引儿童有趣的东西,使幼儿的观察力、记忆力、思维和想象能力得到全面的发展。多给幼儿讲些有趣的故事,带他们到大自然中观察和认识事物,让幼儿在观察中认识世界、增长见识。特别是要使幼儿在观察各种事物和现象时掌握比较的技能,对于发展幼儿的智力尤为重要。

谈谈如何实现幼儿教育现代化

在幼教机构中实施符合现代化要求的教育,为培养二十一世纪现代化的社会主义新人打下良好基础,是当前人们所探求的一个重要课题。本文就此谈几点认识。一、树立现代化的幼儿教育观念教育的现代化首先要抓好观念的现代化。那么,怎么样的观念才是现代化的幼儿教育观念呢?(一)科学的儿童观。1、儿童是人,是能动的主体。儿童虽然年龄小,但却有自己的人格尊严和情感需要。确立儿童是人的观点就是要尊重儿童的人格,尊重儿童的特点,需要和应有的权利。儿童又是发展着的,能动的主体。意大利教育家蒙台梭利认为儿童本来就具备自我发展的能力,这就要求我们重视儿童主体发展的能动性,并在教育活动中尽最大能力去发挥儿童的主观能动作用。2、儿童具有鲜明的年龄特点和个性特征。由于受遗传、环境等的影响,每个孩子都具有不同于别人的生理和心理特征:有的活泼开朗,有的内向怯懦。

在体育活动中注重幼儿规则意识的养成

规则意识的养成对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。其实，好的常规不是限制孩子活动的自由，恰巧是保证孩子自由活动的前提。体育活动是通过身体活动和思维活动紧密结合来达到培养幼儿进行体育活动的兴趣、掌握体育基本知识的目的。由于它受外界环境干扰，受天气、场地、器材等条件限制，加上幼儿天性活泼好动，因此，他们往往会在户外体育活动时不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。

如何促进幼儿教师自主发展

以往在探讨教师发展时。人们往往将其等同于教师培训。而忽视了教师发展的自主性。近年来．人们日益认识到。自主性是教师发展的本质，是教师专业自主的直接体现。教师不是专业发展的“被动接受器”．而是自身发展的积极、主动建构者。教师自主发展也是幼儿园发展的需要。

浅谈幼儿教师与祖辈家长沟通策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”家园合作是幼儿园做好各项工作,促进幼儿全面发展的重要途径之一.

促进内涵发展 实现幼儿教育优质化

所谓幼儿教育优质化，就是促进幼儿全面和谐发展，全面提高幼儿素质。作为实现幼儿教育优质化的幼儿园，要充分利用自身条件，盘活幼儿园内部资源和挖掘内部潜力，建构有利于幼儿发展的机制，为幼儿的发展提供优质的教育资源，满足园内每一位幼儿个体真实的发展需要。

良好教育环境对幼儿品德的影响

品德教育是学前教育的重要组成部分，是有计划、有目的、有组织地塑造儿童心灵的教育活动。

幼儿课程游戏化的实施策略研究

课程游戏化能激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,有利于培养幼儿自主学习和自主探究能力。愉悦的学习环境,不仅可以满足幼儿个性发展的需要,还可以使他们形成积极探索未知事物的习惯,对幼儿自我控制能力较差、感知事物不准确、注意力不集中等心理特征的改善具有重要意义,是幼儿园进行教学活动常用的教学手段之一,对幼儿自主学习能力的培养具有非常重要的作用。本文结合教学实践,对课程游戏化在幼儿教学活动中的实施策略进行探究。

游戏识字教学中的问题与对策

游戏是幼儿园的基本活动，游戏识字是幼儿科学识字教学方法的“灵魂”。识字游戏就是通过游戏这一幼儿最喜欢的形式，使幼儿对汉字产生感性的认识，让幼儿学习理解周围环境中的文字的功能（如墙上的字、通知、图画书等）；鼓励幼儿关注使用周围环境中文字，帮助儿童学会看书、杂志和其他文字材料；学会理解和讲述故事情节的图书等。

创设体验式心理健康教育的实践探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康.”但是,当前幼儿园的心理健康教育完全照搬中小学的教育模式,并未真正从幼儿的实际需要出发.近年来,我园深入研究《3～6岁儿童学习与发展指南》,从教师、环境、课题、家庭等四个方面进行实践探索,重视创设体验式心理健康教育课程,让幼儿真正成为活动的主人,享受快乐的童年生活.

浅论李清照的愁情词

李清照是我国宋代一位杰出的女文学家,以诗词创作闻名于世.宋代文坛,人才辈出,李清照作为女辈却能以自己独放异彩的优秀篇章蜚声文坛,特别是在词的领域里,她如异军突起,独树一帜,雄视侪辈,赢得了当时和后世人们的交口称赞.