刍议小学阶段的学生音准教学的倾听教育

德智体美劳全面发展,是素质教育对现行教育体系的基本要求。在落实素质教育要求的过程中,音乐教育逐渐成为教育体系中培养小学阶段的学生艺术情操、训练感性思维、建设艺术赏析能力的亮点;基于音乐教育在我国教育体系中的重要地位,笔者以小学阶段的学生音乐教育为视角,针对提高中小学阶段的学生音准教育质量,谈谈自己的心得体会。

试论如何培养小学生的语文探究能力

在小学语文课堂教学的过程中,要想有效培养学生的语文探究能力,促进学生的语文综合能力的提升,教师应当结合语文课堂教学特点,注重对学生语文兴趣的激发与探究能力的培养,借助创设情境教学方式,促使学生积极主动地参与到探究过程中,有效地利用互动合作,锻炼学生的探究能力,进而为小学语文课堂教学效率的提升奠定良好的基础。

培养小学生阅读兴趣策略谈

小学生正处在身心和知识迅速发展的时期．课外阅读对丰富知识储备、提高综合素质非常重要。作为一名小学教育工作者，在教学中引导学生培养课外阅读的兴趣并使之养成习惯，任重而道远。

小学语文“激趣”教学浅释

一节课的成功与否．在于学生是否能主动积极地参与其中。况且，学生的注意力极为有限。如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事．那也是为完成老师的任务而迫不得已。由此看来，在阅读教学中培养学生兴趣很有必要。

让美围绕在小学语文课堂

小学语文教材中蕴含着丰富多彩的美的典型，教师要充分挖掘教材，以形象的力量，感情真切地去教育学生、陶冶学生，使他们初步树立正确的审美观。那么，在语文课堂教学中如何进行美的教育呢？

浅谈全身反应法在小学英语教学中的具体实施

20 世纪60 年代由加州心理学家詹姆士博士提出了全身反应法 ,英文全称是Total Physical Response,它注重的是语言学习中的互动模式,近年来已被老师们在课堂上广泛运用,并收到了较好的效果.本文结合笔者进行的课题研究“小学英语全身反应法在小学英语教学法的运用研究”以及全身反应法在平常课堂中的实践,对全身反应法的涵义、实践的意义、具体实施进行了探讨.

布置体验性作业 丰富学生精神世界

去年，我校开展了《小学语文课业设置与提高学生素质的研究》。在实践过程中，我对学生的主要教育策略是布置体验性作业，收到了较好的效果。

刍议教学方法的创新

数学作为基础课程,其重要性自然不言而喻。怎样才能教好小学数学,促进学生的全面发展呢?笔者认为,教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发注重教学方法的创新。教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。创新教学方法即适当使用教具,激发学生兴趣;借助实践活动,深化知识结构;联系生活实际,提高教学效果,旨在培养学生运用知识解决生活问题的能力,促进学生全面发展,这是小学教学适应学生特点,培养高素质人才的必然要求,也是顺利实现教与学相统一的必经之路。

对数学课堂中合作学习有效性的一些思考

数学教学活动的有效性不能单纯地依赖模仿。实际动手操作、自主探索与深入合作交流是学生学习数学的重要方式,而＂合作学习＂作为学生学习交流的主要形式,正在为广大教师所熟悉和应用。

扮演小记者．说好交际语

指导学生担任小记者角色，对不同的人进行采访，达到口语交际训练的目的。不失为一种科学、高效的口语交际教学方式。2009年起，《茂名晚报》逐步在市区直属学校成立小记者站，为学生的课外实践搭建了一个广阔的平台。我校于2009年成立了小记者站，经过两年多的实践与探索．指导学生学习采访知识、定期进行采访不同社会群体的社会实践，其产生的教育效果是立体式、全方位的．在锻炼学生课外技能、提高学生写作水平、丰富学生第二课堂的同时。也是一种隐形的口语交际教学过程．直接锻炼了学生的语言组织和表达能力，培养了学生良好的待人接物交际习惯。

读写共舞，文意兼得

小学高年级作文教学中如何结合课文中的精彩文段，指导学生写好作文，对教师的教学设计和教学实施有很高的要求：一是要求教师要深入钻研文本，要在把握主旨、感悟人文内涵、体会思想感情的同时，还要领悟其表达上的特点、作用和效果，即既要弄明白文本写的是什么，想告诉我们什么，还要弄明白作者是怎样写的、为什么这样写；二是要求教师在教学实施中，既要有效指导学生把握文本内容，

激发学生“说”的欲望

“口语交际能力是现代公民的必备能力。”根据“口语交际”课的内容安排，针对小学生的语言积累不多、生活经验少的特点，在教学中应创设具体、生动的情景，激发学生“说”的情感，让学生在情境中感悟、体验，产生说的欲望，使说话训练成为自主的释放心灵之声的活动。

创设教育环境，高效培养人才

教育环境，既是教育系统的要素之一，也是对学生成长发展产生重大影响甚至起决定性作用的因素。教育环境有广义和狭义之分，广义的教育环境包括学校环境、家庭环境和社会环境等。本文所指的教育环境，只是学校教育教学活动所必需的各种客观条件和教育因素。教师必须认识到：人才的培养，不仅需要有一个优美、现代的“硬件教育环境”，

数学课堂教学中有效生成的策略

生成性教学是在教学的过程性预设下。在有意义的教学情境中，师生通过自主探究、合作交流，共同建构知识体系和升华教学主题的教学活动。在数学教学中大力提倡生成性教学，不仅必要，而且可行。更重要的是有效。

如何积极创设语文口语交际环境

口语交际教学的目的和任务是规范学生的口头语言，提供口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识．另一方面反映了知识经济时代对语文教学的更高要求。要不断提高学生的口语交际能力，就得让学生多听多说，多进行实践，光靠一学期八次的口语交际课，显然是不够的。因此，新大纲明确指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”

合作作文：众人拾柴火焰高

《小学语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

班主任工作之管见

班级是学校教育教学工作的基层单位，班主任既是这一单位的领导者和施教者，又是这一单位的带头人和领路人。班主任工作的成败得失，直接影响学生的健康成长。如果学校的工作是车头的话，那么班主任工作是一列拖卡，只要班主任工作这个“拖卡”不掉链子．就能满载而归。因此．班主任工作是学校教育工作的重中之重。如何做好班主任工作呢？笔者认为．要根据小学生年龄特点和心理特点，通过不同载体，有的放矢地做好过细的思想教育工作，以培养学生良好道德品质．使之成为新时代合格的有用人才。

优化作业设计,提高学生素质

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”从课程改革纲要中可以看出，新课程实验中作业的设计应是开放的，应具有生活性、合作性、趣味性、创新性、发展性和人文性。为了培养适应时代需要的人才，

关注体验，放飞思维

学生通过自己操作实践体验出来的东西，会终身难忘，像学自行车，没有人在学之前先学一套应该怎样骑的理论再去骑，也没有人在学会后担心一段时间不骑而忘记怎么骑．那么学习数学能不能像学自行车一样呢？我认为关键是要让学生在体验中学习数学．

多媒体教学让课堂更出彩——CAI在《卖火柴的小女孩》教学中的运用

多媒体技术进入小学语文课堂教学是《新课程标准》的理念，也是一种教学趋势，其自身优越性是无与伦比的，既有利于学生领会较为抽象的课文内容，加深学生对知识的理解和记忆，巩固学习效果；更有利于教师丰富教学内容，创新教学方式，提高教学效果。本文将以（《卖火柴的小女孩》为例，从务实语文基础、突破重点难点、落实思想教育三个环节，具体分析CAI在小学语文课堂教学中如何运用，立足理论结合实践操作的角度，力求探索出一种科学、高效的多媒体教学模式。