激活小学体育边缘生的方法探析

体育边缘生，可以理解为体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。小学体育边缘生在体育课堂上主要表现在缺乏学习兴趣、纪律性差、体育能力差、身体素质低、意志品质薄弱、自卑感强烈等方面，久而久之，有的学生甚至沦为“问题学生”。这给体育教学工作带来了阻碍，也对学生的健康成长不利，所以，我们有必要对体育边缘生进行激活。

如何提高当前小学作文教学的质量

语文是一门实践性很强的基础学科，其教学根本目标，从知识角度说，就是培养学生阅读能力和写作能力，因此作文教学在语文教学中占有十分重要的位置。小学阶段是基础教育阶级，小学作文教学也就成了整个作文教学中最基础最关键的一环。

如何提升小学作文教学质量

作文教学在语文教学中占有十分重要的位置。但是，目前的作文教学仍不尽人意，存在着不少亟待解决的问题，主要是“空”“假”现象严重。“空”，既言之无物，内容空洞；“假”，即说假话写假事，笔是心非。那么，我们应该如何解决小学作文教学中的问题，提高小学作文教学的质量呢？

小学体育教学改革初探

《体育与健康课程标准》指出体育教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，改革传统的教学模式和学习评价方法。还指出体育教学要激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。在具体的课程改革中我探索到如下的一些做法和体会。

转移兴趣 耐心说教——转化小学后进生的点滴体会

教育学告诉我们,教育工作中转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要。在转化教育中,不同的后进生要用不同的方法。在实践中,笔者根据所教班级学生小周和小李的不同情况,分别采用了转移兴趣和耐心细致的辅导等教育方法,使他们都变成了品学兼优的好学生。转移后进生的兴趣是转化后进生的重要方法之一。好些后进生都是为了单方面满足自己的兴趣而不顾学校纪律走入歧途。小周同学因喜爱玩电子游戏机,经常旷课,停学了一段时间。在他保证不再重犯的情况下复学到我任班主任所在的班。可是时隔不久,小周"旧病"复发,又逃学了。当我和家长寻找到他时,他刚打完游戏机正在看故事书。我发现了他喜爱看故事书这一闪光点,认为该生可教育也。回校后,我没有严厉批评他,而是用另一种方式教育他。

小学英语兴趣教学浅析

高年级学生或成年人对于学习英语有一个明确的动机,如有的为了生存需要而学习英语，有的为了提高技能而学习英语。而小学生根据其生理、心理及智力情况的特点，恰恰缺少这种动机，他们大多是被动地接受学校的课程安排而学习英语。因此，小学英语教育首先需要教师在教学过程中利用合适的方法，对学生进行合理的引导，培养学生积极的学习态度，激发学生的学习兴趣。

运用多媒体优化小学英语课堂教学

信息技术的发展使得现代教学手段走进了校园，并被越来越多地运用到日常课堂教学中。小学英语是一门特殊的语言学科．要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境．而且要结合学生的心理特点及语寿的社会性等特点进行教学，传统的教学不弈易做到这一点，而多媒体教学以其计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点．恰恰弥补了课堂教学不足，给传统的小学英语教学增添了无穷的魅力。

在小学中开展健康教育浅探

健康教育是有计划地将有关健康和疾病防治的知识传播给群众,使他们转变旧的观念和态度,改变不利于健康的行为,采纳、坚持和巩固有利于健康的行为,最后提高健康素质和生命质量.

切实提升小学生的写作能力

《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”、“写作能力是语文素养的综合体现”，可见培养学生写作能力的重要性。

如何在阅读教学中培养学生的口语交际能力

“口语交际能力是现代公民的必备能力”（《全日制义务教育语文标准（实验稿）第17页，语文出版社。》）新世纪需要新型的人才，善于交往，有较强的社会能力的人。因此，教育强化口语交际能力训练，是21世纪社会发展的需要。

浅谈音乐课的愉快教学

音乐课的内容是丰富多彩的，它最大的特点就是通过艺术活动来调动学生的兴趣，打动学生，让学生愉快地接受教育。小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐贝的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

实施有效作文教学的途径

《义务教育语文课程标准》“实施建议”中的“教学建议·关于写作”部分里写道：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这是我们作文教学的要求和目标。

丰富教学形式，构建趣味课堂

一、创设情境，激趣引入 在教学语文S版六年级下册教材《秋天的怀念》时，我是这样引入的：课件展示史铁生坐着轮椅．由妹妹推着在北海公园看菊花的画面，同时，我动情地用课文最感人的一段话作旁白：“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

联系生活，放飞思维

数学源于现实，扎根于现实。这是荷兰数学教育家弗赖·登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。新课程倡导把数学问题生活化，在生活中发现数学问题，并培养学习解决问题的能力。也就是说小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”，数学只有在生活中才富有活力与灵性。数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式，让学生主动参与到学习中，激发学生的探索热情。

让“个性”的风帆张扬

一、创造性地使用教材，发展个性 要打破原有的教学观、教材观，依据新的课程理念、实际情况和需要，创造性地使用教材。在美术教学中，对教材进行合理补充、灵活运用、个性化处理可以有效地使课堂教学个性化。

让学生主动地学习数学

教师在数学教学过程中，该如何体现数学的学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程呢？ 一、注重让学生自主探索方法 在教学中，教师应为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。如教学长方形的特征．有的教师习惯于让学生按照事先备课的步骤，先让学生沿着长边对折，量一量，得出结论：两条长边一样长：再沿着宽边折一折，量一量，

课堂语言环境改善之我见

建构主义认为，知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境中，利用必要的学习资源，借助师生的帮助，通过意义建构的方式主动获得的。

如何抓好课文中的朗读指导

义务教育课程标准实验教科书指出：朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的重要途径。朗读，是一种有声有色的阅读方式，就语文学习而言，朗读是阅读的起点，是理解课文的必需手段，它有利于发展智力，获得思想熏陶，也有助于情感的传递。

略论数学课堂教学中创新能力的培养

在数学教学中,教师必须通过创造性的教学活动,唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力,才能达到好的教学效果。(一)利用多媒体教学,化静为动,培养学生的创新精神。运用多媒体教学时,可以根据教材通过生动有趣的画面,使静态的知识动态化。例如在教学'线段、射线、直线'时,在屏幕上显示一个亮点,然后,从亮点向右射出一条水平线,使学生看后马上就能悟出射线是怎样形成的;用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两个亮点间的距离。

在语文教学中指导学生开展个性化学习

我在语文教学中指导学生开展个性化学习，并把个性化学习落实到日常语文教学指导中，以学生的个性差异为依据，运用个性化的教学方法，制定、推广实施以下三点措施，力求让每个学生在个性化学习中既完成语文学习任务、又促进自身个性化的健康成长。