浅谈农村中学语文情境教学的创设

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。换言之,情境教学中的特定情境,提供了调动人的原有认知结构的某些线索,经过思维的内部整合作用,人就会顿悟或产生新的认知结构。因而在教学中创设恰当的教学情境,可以起到激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,提高课堂教学效果的作用。

英语和历史在中学课堂教学中双向渗透的研究

在人们的知识学习和积累过程中,很多人都不会将英语和历史相结合来学习、分析和理解,更多的人都认为两者是各自独立的学科。本文结合其教学实践将两者更多溶入到日常课堂教学当中,做到"英语在历史中成长,历史使英语更加丰富"。

从以德治班看真善美统一的教育艺术

以德治班是开展班主任工作的前提性基础性原则.以德治班的教育原则,可以界定为"以诚为本,爱字在心,严字当头".真善美是统一的,所以以德治班同时也意味着以真治班、以美治班.以德治班、以真治班、以美治班相结合的教育原则,就是借助于真善美辩证关系引导学生追求宇宙人生之善、宇宙人生之真、宇宙人生之美的一条基本教育原则.真善美的统一,必然会造就出高素质的个体和集体.而把以德治班作为主导,和谐地融会进以真治班、以美治班,就是开展素质教育的最高明的教育管理艺术.真善美和谐统一的教育,才是真正的素质教育.

谈作文教学中的细节描写

作文难，不仅是学生的心病，也成了教师心头解不开的结。到底如何才能有效地提高写作能力，成为语文教师必须面对并要切实解决的问题。如果换一个角度来思考，找出目前作文教学的主要问题，可以为解决学生写作文难问题找到可行的方法和途径。

信息技术课中导入技巧的运用

良好的开端是成功的一半,课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分之一,是教学成败的关键一环。成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛,增添课堂活力,从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文从教学实践体会出发,总结了课堂导入在信息技术教学中的重要作用,并结合实际教学经验,进一步阐述了五种课堂导入方法及导入时的注意点。

语文阅读能力的培养

阅读教学不仅仅是一个让学生学习理解语言、掌握阅读方法、汲取知识、提高认识、发展思维、丰富思想感情的过程，还要让学生喜欢阅读、轻松阅读、感受阅读的乐趣。那么，该如何培养学生的阅读能力呢？

传承经典 浸润心灵——浅谈初中古诗文教学

本文结合现今语文古诗文教学的实际,提出了"学生要重新认识古诗文,教师要重视古诗文教学"的号召,让沉淀着中华民族几千年的人文精神和审美思想的古诗文,不再成为学生们的"负担",从观念上改变学生的认识,从教学上提高学生的兴趣,从思想上塑造学生的审美观。

对学生物理学科情感培养的实践与思考

如果学生对某个老师有特别的好感，就会很自觉、很努力地学好该老师所教的学科。这是教育心理学研究证明的结果，也是教学实践中存在的一种普遍现象。在这里是学生对该学科及其科任老师的特别“情感”起了极其重要的作用。所谓情感，是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的心理体验。凡能满足人的需要、愿望或观点的客观事物，都会使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验；反之，就会使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。

走进学生心灵 用心呼唤和谐

班级是构建和谐校园的一个重要组成部分。通过和谐班级的创建,使之成为学生学习的乐园,生活的家园和精神的花园,使学生在和谐的氛围中增长知识,培养技能,健全人格。文章按照思维习惯,坚持理论与实际相统一,依次探讨了三个方面的话题:和谐学习氛围的营造、和谐人际关系的经营、不和谐因素的消除。

做一个阳光贴心的班主任

班主任是一个班集体的主要组织者、管理者、教育者和指导者,在学生成长中起着重要的地位,发挥着重大的作用。班主任工作的优劣,在很大程度上决定了班级学生素质的高低。本文着重探讨和总结了班级管理、学生教育的做法与经验。

新课改理念下的数学学科教学形式探究

课堂教学是一个动态的创造过程,教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学。新课改给我们带来了全新的教育教学理念。本文探讨了新课改理念下的数学学科教学型式,优化组合教学方法和教学形式,从而提高课堂教学效率。

生物教学中学生创新能力的培养

生物是中学阶段的必修科目。如何开发中学生生物学习的创新思维和能力，一直是培养中学生综合素质的重点和难点。本文以生物教学的现状为出发点，阐述了现阶段生物教学存在的主要问题，并就培养中学生生物学习创新能力的方法和途径提出了意见和建议。