来自中学的学科教学实践

国家新课程改革的全面铺开,现代教育技术的日益发展,都给学校教育教学的发展和创新带来了机遇及挑战。如何整合各种资源,充分发挥学生的主体地位,培养全面发展的高素质人才,是教师和学校管理者值得关注的问题。

“以学生为中心”的中学英语教学模式浅探

所谓"以学生为中心"的主题式教学就是把英语教学分为两大块:一块是在教师指导下的学生课外主动阅读和听,一块是课内听、说、读、写、译等语言综合应用能力的培养和提高.实践证明,这种教学模式,有效地改变了传统教法将各项技能割裂开来分项处理的弊端,将读、听、说、写、译等五项技能揉合在一起,为学生创造一个学习英语的大环境.

让学生成为语文阅读教学的主角——兼谈高考现代文阅读主观题的训练

综观近几年我省高考考生在语文考试中各题的得分情况,现代文阅读主观题和语言表达题的得分普遍偏低,与其他题型的得分落差较大.如2002年全省高考语文科中此两题的得分率分别占满分的49%和51.8%.出现这种现象,原因何在?笔者认为,在传统的阅读教学中,学生只能被动地跟着教师转,学字词释义,学句子分析,学主题归纳,学写作特点,充当着一个"仓库"、"容器"的角色.在这种情况下,学生兴趣索然,对阅读教学普遍采取"听老师教"的应付式态度,学习效果当然欠佳.要改变这种情况,提高学生的语文素质,则必须改革阅读教学,变学生为主体,让学生成为阅读、思考、表达的真正主人.

浅谈政治教学中的兴趣培养

在政治教学中,如何有效地培养学生的兴趣,提高教学效果?我认为,关键是要抓好以下四方面:

让物理课堂充满创新活力

课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的重要渠道.如何让中学物理课堂充满创新的活力?本文试作粗浅探讨.

初一数学新教材中的情境教学

初中一年级数学新教材摒弃以往较为僵硬的教学方式,采用"问题情境--建立模型一解释、应用与拓展"的模式,展开所要学习的数学主题,使学生在了解知识来龙去脉的基础上,理解并掌握相应的教学内容,有利于学生形成积极的学习态度.本文试列举教材中几个情境教学例子,欣赏数学在生活实际中的运用.

研究性学习模式初探

2000年国家教育部颁布了<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>、<普通高中"研究性学习"实施指南(试行)>,其目的是"为全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式".研究性学习将成为我国今后高中教育的一个重要内容.面对新型的学习型式,教师应如何培养学生的创新精神和实践能力,学生应如何发挥主观能动性,是每位教师应探讨的问题.本文将结合物理学科的特点,对物理科研究性学习的组织形式加以探讨.

因文施道 文道合一——语文学科实施思想教育的途径与方法

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》强调要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。这为教育工作者指明了教育的方向、目的和任务,要求教育工作者在具体的教育教学工作中,增强教育的针对性,提高实效性,要分层次,分步骤,有目标地对受教育者实施思想教育、品德教育、纪律教育和法制教育。大家知道,语文学科是工具性的学科,可它又以其独特的文道结合,文道统一而区别于别的学科。