《长江》一节多媒体电化教学体会

美国心理学家布格尔斯基说过：“成功来自兴趣和注意。”要使初中学生上好地理课，就必须采用激励学生学习兴趣的教学手段，采用紧扣教材的录音或录像引入新课．可以使“良好的开端”成为“成功的一半”。我在“长江”这节教学时，先播放《话说长江》的主题曲《长江之歌》，把学生带入亲临其境的优化教学意境中。由于这首歌旋律高亢激昂．优美动听，学生热爱祖国大好山河的情感油然而生。同时，又大大激发了他们探索长江自然环境的强烈欲望。

浅谈数学教学中解题后的反思

解题教学是课堂教学的基本形式之一,如何通过解题,提高学生解题能力是广大教师倾心研究的课题.重视引导学生进行题后反思,使学生形成良好的解题习惯是提高学生解题能力的有效途径之一.本文就试题后反思谈谈自己粗浅的认识.

利用“探究与活动”课培养学生能力

在新修订的2002年秋季初中一年级思想政治课教材上,都安排生动活泼、富有情趣、操作性强的"探究与活动"课,旨在吸引和启发学生主动积极地参与教学过程,加深对理论知识的认识和理解,培养学生运用知识解决实际问题的能力.如何利用"探究与活动"课培养学生能力?笔者认为,应重点做好以下几方面:

浅谈数学教学中创新能力的培养

在学校教育中,课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主渠道.因此,培养学生的创新思维是数学教学的重要任务之一.

多种媒体组合优化地理教学探索

多种媒体组合优化地理教学探索□方晓梅／广东茂名石化第四中学在当前有限的教学课时中，地理教师只有充分借助多媒体优化组合，才能使地理教学大纲所规定的传授知识基础、培养和发展智能、进行思想品德教育三大目标达到可能的最高水平。在地理教学中，只有根据教材内容、...