高职大学新生认知重评策略与生命意义感的关系:基于潜在剖面分析

采用认知重评策略量表、生命意义感量表对1 119名高职大学新生进行问卷调查,使用潜在剖面分析探索高职大学新生认知重评策略的潜在类别,以及与生命意义感的关系。结果发现:高职大学新生认知重评策略与生命意义感存在显著正相关(r=0.32,P<0.01);高职大学新生认知重评策略可分为低认知重评策略组(10.4%)、中认知重评策略组(45.5%)和高认知重评策略组(44.1%)3个潜在类别;不同认知重评策略类别在高职大学新生生命意义感及各维度上得分均具有统计学意义(P<0.001),高认知重评策略组在生命意义感及各维度上的得分显著高于低认知重评策略组和中认知重评策略组。结论:高职大学新生认知重评策略具有明显的分类特征,与生命意义感关系密切。