核心素养背景下小学数学教学评价的改进策略

在当前重视培养学生核心素养的教学背景下,小学数学教师加强和改进对学生的数学教学评价是十分必要的。但是,部分教师在开展教学评价过程中,存在着过于重视对学生考试成绩的评价,缺少对学生核心素养方面的评价,而且评价主体也较为单一等问题。因此,提出合理的教学评价改进策略,才能有效推动数学教学工作的有序进行。

提升小学生科学质疑能力的策略

在小学科学教学中,教师要以培养学生对自然现象的好奇心和探究精神为中心,特别注重学生质疑能力的培养和提升,积极运用各种策略:为学生营造和谐民主的学习氛围、在学生探究实践过程中加强科学方法的指导、改善评价方式等,使学生敢于质疑、善于质疑,进而乐于质疑,逐步提升质疑能力,形成实事求是、质疑创新的科学核心素养。

激励式教育评价在小学体育教学中的应用

激励式教育评价是促使学生的学习积极性得以提升的重要方式,其主要是优化学生的知识水平,提升学生的学科核心素养的一种教学方式。因此,教师需要根据学生的实际情况展开教学。而激励式教育评价对学生的激励作用是尤为巨大的,其可以促使学生在学习体育知识的过程中,更好地了解其中的精髓。进而为逐步优化学生的体育知识水平带来一定的帮助。而这也正是在开展小学体育教学工作的过程中,教师需要关注的重点内容。

小学科学教学改革初探

科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力,小学生科学素养的高低,不但会影响到未来个人生活质量的好坏,而且,也会影响到国家未来科学技术的兴衰,影响到国家未来的生存与发展。因此,由教育部提出,小学科学课程改革势在必行。主要是科学课程的改革,明确指出,把培养小学生科学素养列为课程宗旨,科学素养要从娃娃抓起,切实保护孩子的好奇心,培养小学生从小爱科学、学科学、用科学的良好习惯。

群文阅读在小学语文古诗词教学中的开展策略

在小学语文教学中,古诗词占据十分重要的地位,通过开展古诗词教学可以实现传统文化的传承,提高学生的文化涵养,这也符合核心素养的教学培养要求。群文阅读是一种有效的阅读方式,在小学语文的古诗词教学中可以应用该方法创新课堂教学,丰富教学内容,建立学生对古诗词的学习兴趣,提高课堂的教学效率。然而,在实际教学中,一些教师对群文阅读的认识不够全面,采取的方式比较传统,单一选择的内容也不够合理,导致群文阅读的价值难以充分发挥,学生失去了对古诗词的学习兴趣,限制核心素养的培养和学生的发展。本文分析了群文阅读的重要性,探讨了在小学古诗词教学中群文阅读存在的问题,并提出几点有效措施,以供小学语文教师参考。

观《小兵张嘎》有感

假期,我看了《小兵张嘎》这部电影。张嘎这个名字对我来说不仅仅是电影里的一个角色,更是我心中的小英雄。张嘎年纪虽小,但那份勇敢和机智却让我深深折服。

读《刘胡兰的故事》有感

读了《刘胡兰的故事》后,我深深地被这位英雄的事迹所打动。

内化于心,方能外化于“行”

一般来讲,简便计算的思维含量比普通计算更高。但这是不是学生不简算的问题所在呢?笔者利用话题中的350×18、600÷25这两道题,随机选取了一个班进行了测试。结果显示,仅有12.7%的学生运用了简便方法进行计算,其余学生采用常规方法进行计算,这与话题中的测试结果基本一致。

议信息技术教育与创新人才培养

在小学时期,信息技术学科可以让学生掌握很多信息技术知识,还对学生未来的信息技术学习有着铺垫作用。进入新纪元之后,国家对于创新性的人才要求日益增长,在未来信息技术将会成为学生必备的素质之一。小学信息技术课程能够很好的培养学生的创新能力,因此在小学信息技术课程的教学过程中,老师应该创新教育教学的方式和理念,让信息技术的教学质量得到质的提升。

“纸花缘”

现如今,从事数学教育已有15个年头,与学生沟通的方式从书信、纸条、电话到电子邮件、QQ、微信,但有一种方式是我从来都没经历过的——“纸花”。周四课后服务结束时,一群学生堵在办公室门口大声嚷嚷着,我正要一探究竟,课代表跑进来告诉我说:“牛老师,小旭(化名)要给您送‘礼物’,让您出去一下。”刚起身,就下意识地止住了脚步,心想,小旭一定是怕被嘲笑。

体验进阶:让公式学习更深刻

针对“解决数学问题,公式是万能的吗”这个话题(话题内容详见本刊2021年第3期),很多教师认为,教学中应重视学生经历知识的形成过程,解决问题,不能只是直接套用公式,而应利用公式进行推理分析、解释数学现象背后的原因。还有的教师认为,数学公式是数学的“万金油”,是在引导学生运用联系的观点去看待周围的事物……希望下面一组文章能对您有所启发。

问题解决,有“迹”可循

学生在学习新知识之前,头脑中并非一片空白,而是具有不同的原有认知结构,学生总是试图以原有的认知结构来同化对新知识的理解,当遇到不能解释的新现象时,就会引发学生自我产生问题的能力。在用"进一法"和"去尾法"求近似数解决问题时,学生总是分不清用哪种方法。

“观察物体”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》二年级下册第62~64页。教学目标:1.根据照片或直观图能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.经历从不同角度观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。3.感受数学与日常生活的密切联系,培养数学学习的兴趣。教学重点:经历从不同角度观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。

《新标准英语》四(上)Module 4 Unit 2 How much is it?

教学过程First,I will divide you into four groups.Everybody,look,some beautiful cards.If you do a good job,you can get a card.(课前分组,说明奖励措施。)Step 1.Warming-up 1.Enjoya song"Numbers".2.Play a game"Sharp Eyes".