生活化情境模拟教学法在培智数学教学中的应用

智障属于先天性精神疾病,其成因目前尚未可知。虽然培智教学已走过了相当长的一段历程,但随着生活结构的演变,生活方式的转化,在传统教学模式教育下,智障儿童未来的生存质量令人堪忧。尤其在发展迅猛的现代社会,对思维能力的考验愈发严苛。盖因如此,才体现出了数学教学的重要性,而如何将数学教学与生活能力培养有机结合,是当今所有培智数学教育工作者需要切切思量的问题。

“生活化”,还是“语文化”——培智语文教学的理性思考

随着我国社会的不断发展,教育改革也在不断进行,在这样的背景之下,《培智学校义务教育课程设置实验方案》指出了一种适合当代社会的语文教育体制,即"生活语文",生活语文和传统式语文的教学之间究竟有何区别,并且生活语文是否会过度生活化,导致语文教学的宗旨不能完美体现,本文将对一些情况给与一些说明。

构建“洗刷刷”课程

学生是起点,课程是终点,而科目的连接点是学生的生活。我们在教学实践中发现,对于中重度智力障碍的学生来说,将'生活适应'与'劳动技能'整合成一门综合课程'劳动与生活',并根据学生学习的特殊需要,有目的地设计主题教学,有利于中重度智力障碍学生习得生活技能。围绕这种思路,我们以'洗刷刷'为主题,将'劳动与生活'学科进行统整,设计出一组连续又相对独立的教学活动。