宽容——教研员应有的品德修养——漫谈《怎样当好教研员》之六

教研员的任务之一,是组织广大教师开展教学研究活动,通过这些活动的开展,来宣传先进的教育思想,交流教学经验,探索教学规律,从而提高广大教师的业务水平。我们的工作面向广大教师,几乎天天和老师打交道,因此,加强我们自身的品德修养,就显得格外重要。

课文分类,各显个性——“人生轨迹”主题单元阅读教学设计专题讲座

我们现在所研讨的,是“主题单元”的阅读教学。“主题单元”四个字,散发出一种新鲜气息。在课改以前,人们很少运用这个短语。“主题单元”四个字,从语文教学的角度看,有多种含义。一是对学生课外阅读材料的命名。它们主要出现在学生的课外读本与中学生报刊的阅读版面上。编者选择一定数量的彼此之间由某个“中心词”联接起来的文章,形成一个阅读单元,供学生自由阅读。二是教学实验的课题命名。这种研究课题主要是围绕着课标教材进行的,如小学语文界就有《小学语文学科中主题单元式阅读教学的研究》的课题。三是课标教材编辑思想、编辑思路的呈现方式。现在几乎所有的课标教材都在以“主题单元”的形式编制教学单元。如人教版课标教材(7-9年级)共由36个单元组成,36个单元就有36个主题;如七年级上册就有这样6个主题的教学单元:感悟人生、理想信念、自然景物、科学世界、人间亲情、想象世界。在教材的这样一种呈现方式下,我们有必要研究探讨符合教材编排特点的教学策略与教学方法。这就是“主题单元阅读教学”研究。下面,就是对人教课标教材八下第一单元——“人生轨迹”主题单元阅读教学的初步探讨。

板块式教学课例研讨

教学<鹤群翔空>和<夏天是个好天气>(载<中学语文教学>2002.9),我都运用了板块式教学思路,从课的教程可以看出这一点,板书设计也有明晰的体现.

做好中考阅读关键考点的专题研究

进行中考阅读复习的指导，教师必须做好中考阅读考查关键考点的专题研究，这是不言而喻的。注重对关键考点的专题研究，就是突出重点、解决难点、抓住得分点；注重对关键考点的专题研究，就是优化复习思路，提高复习效率。

整体阅读教学

“整体阅读”是阅读教学设计的核心理念之一。 教材处理的最为基本的要求．就是对课文进行整体阅读教学。课标着重指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。

《我的叔叔于勒》教学实录与评点

师：今天我们学习《我的叔叔于勒》，请同学们读作家作品简介。

课型

所谓课型，就是教学过程的基本形态．一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说，课型是由“课”的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构；也可以说．一节课中，主要的教学活动方式是什么，这节课就可以称为是什么课型。如我们平时所说的“阅读课”“作文课”“复习课”“综合性学习课”等。

初中语文读写结合式阅读题设计角度例谈

初中语文读写结合式阅读题设计角度例谈湖北荆州市教研室余映潮读写结合式的阅读题，是中学语文阅读练习设计诸多题式中的一枝独秀。这种题式的特点是，以考查学生的阅读能力为主，而又主要通过“写”的水平和质量来判断学生读的水平。此中的“写”，不是一般意义上的填空...

语言教学

语言教学，从阅读教学的角度讲，指的是对学生进行语言训练的教学．即字、词、句、段、篇以及听、说、读、写、思训练中的语言感受、语言积累、语言学用、语言品析与鉴赏。