从《社戏》中学作文的生活味

当前的学生作文存在着两个明显误区：其一是大量词藻堆砌，无病呻吟式地抒发空洞的情感；其二是毫无内容的简单叙述，在无趣与无聊中记录着自我的经历与过程。究其原因，学生作文缺乏生活感悟是主因，因为“生活是作文之本”。其实教材中不乏生活味作文的例子，《社戏》无疑是其中的佳作。细品《社戏》，可以从如下内容感悟作文的生活味：

微作文:积累素材的捷径

微作文字数少,写作方式、方法和时间灵活,完成起来比较容易,但其涉及面广,对帮助学生积累,作文素材具有积极作用。用微作文收集点滴生活让学生写微作文,就是让他们关注身边的点滴小事,而这些恰恰是作文的好素材。“路上注意安全。”刚走到门口,妈妈的话就如影随形地追过来。我撇撇嘴,骑上自行车向前冲去。“嗞——”刚驶入主路,刺耳的刹车声振动了我的耳膜。

侯门一“进”深似海

上课伊始，教师板书课题“林黛玉口贾府”，故意将“进”字空出来。 师：这篇课文的题目是“林黛玉进贾府”，作者写了林黛玉进贾府的所见所闻。在这里，除了可以用“进”字，还可以换用哪些字呢？ 生（纷纷地）：入、过、经、逛、走、访、探……

教室博客:作文教学的助手

与现实的网络博客相比，教室博客不需要昂贵的电脑，不需要长时的网游，教室就是网站，一面展示作品的墙壁、一个个性化的日记本便成了一个博客，尽管简陋，但成效显著。

捕捉心灵的顿悟

当今的学生。过着学校家庭两点一线式的生活。他们很难获得对社会对生活的新鲜感受。“小皇帝”般在亲人们呵护下的成长经历，更是难有对生命的珍视与体验。因此需要创设情境，让学生体验生活，珍视生命．让学生真切地感受到那源于对生命珍视的真情，从而获得心灵的顿悟。

听出来的困惑

前不久,全县优质课展示活动在我校举行。其中有一位优秀教师借用笔者所带班级的学生讲授《杨修之死》。由于活动开展较晚,在此之前笔者已完成了对本课的教学,这一点授课教师也明白。于是,学生在回答＂杨修之死的原因＂时,按照笔者的讲授,回答出了＂曹操的忌贤妒能、杨修的恃才放旷以及杨修卷入曹丕与曹植的接班斗争之中＂这样三条原因。学生的回答,笔者还比较满意,殊不料得到的竟是授课教师的直言批驳.

以小见大显高度

初中生记叙文重视写作的高度,作文的高度是指文章所反映出来的社会责任意识。在写作中运用以小见大的写法,可以从细小之事、平凡之人、微小之物中挖掘其内涵,展现自己的社会责任意识。一、以小事件见大时代通过记叙典型事件来展现社会生活的重大变革,从而直面社会、反映现实,展现自己的深刻思考,这是提升作文高度的必由之路。教师引导学生关注生活、社会的重大变革,将看似普通的小事与重大的社会背景联系起来,能够增强学生的时代意识。

有些课不会过时

新课标实施以来，听到最多的一句评课语是：你的课已经过时。每每听到这样的评语，都会心中一颤，那些充满着声光电的课堂便是这个时代的潮流吗？那些充盈着学生盲目参与和讨论的课堂便是时尚的代名词吗？可我要说，如果诸子百家永远时尚，唐诗宋词不会过时，那么一定也会有一些课永远不会过时，只是我们不曾关注过罢了。

流动不要伤了优秀教师的心

教师合理流动成为促进教育均衡的一剂良方，但让人忧心的是，各地在实施教师有序流动时，都强调的是优秀教师及骨干教师向薄弱校的流动，这样一来，教师的流动往往成为了优秀教师的流动。特别是在基层学校，优秀教师成为了流动的主力军，他们为促进教育均衡作出了巨大贡献，但教师流动成为了优秀教师的伤心事。

深入浅出导入新

曾多次讲解过《中国石拱桥》这篇经典说明文，总觉得有些平淡无味。围绕说明文的文体知识导入，总觉得有些功利：围绕中国桥梁故事导入，又觉得与课文的联系不够紧密：围绕作者生平导入，似乎说教的意味过于浓厚。再次教学这篇课文，反复阅读文本之后，我突然有一个想法，以往的导入是为导入而导入，何不变化思路，让导入为学生创设一条理解文本的途径？

三招改变微信群

微信群在方便家校联系的同时,也有一些不利因素,我们要加强管理,趋利避害,用三招改变微信群,发挥微信群的最大价值。第一招,建群之初,立好约定。正所谓无规矩不成方圆,群内必须立有群规,按照规章制度来管理,才能得到众人的一致支持。每一届新学生到校后,我都会利用第一次和家长见面的机会,把纸质的微信群规发给家长审阅,赞同者可直接扫码加入。群规很简单,班级微信群只用来宣传班级形象、展示班级风采、协助教师管理,不作为布置作业、解答疑问、批评表扬的平台。群规不可能具体而微,但要明确微信群只是家长了解班级、学校的窗口,家长们不能将无关班级的内容发到群里,做到无事不发,有事私聊。

以“本”为本 促心理描写——以《走一步,再走一步》课堂教学为例

初中生在描写人物心理时,隔靴搔痒、无病呻吟的现象很普遍.为改变这种现象,笔者借助人教版七年级上册的《走一步,再走一步》为学生描写心理提供了借鉴. 一、整体阅读品析 心理描写没有特别的标志,要了解文本人物的心理活动,就必须整体阅读,从文本中的关键词或间接心理描写上去揣摩、品悟.为了让学生揣摩'我'的心理,笔者要求学生朗读全文,找出描写'我'心理活动的关键语句.细细揣摩并旁批'我'的心理变化,用恰当的语气读出来.

多元解读更精彩

读了叶军彪老师的《〈丑小鸭〉：一个被误读的经典童话》（《中学语文教学》2008．1），深受启发。同时也感觉叶老师在用自己的精深学识指出学界长久以来对课文的误读时，忽略了这样一个现实：对于一篇文质优美的课文我们不能只用一种方式解读，

评职,无法承受支教之重

教师评职需要支教经历，很显然是一项荒唐而可笑的要求。支教能够给农村学校带去一股清新的风，但支教往往带给教师的却是麻烦。笔者曾经有过这样不堪回首的经历，所以对此有着极为深刻的认识。

教一篇童话好难

《中学语文教学》2008年第1期发表了叶军彪先生的《（丑小鸭）：一个被误读的经典童话》，读后让人不由发出喟叹：教一篇童话好难!叶先生认为：作品并不是在讲一只丑小鸭如何通过不屈地奋斗最终成为天鹅的故事．而是“表现出安徒生在同世俗偏见抗争中的性格和信念：‘只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系’．他相信只要你是天才．只要你有才华。总有一天会被人们所认识．而最后受到嘲笑的．将是那些嘲笑天才的无知和短视的世人．”

吉他声声解焦虑

十多年前，因为家庭的原因进行工作调动，没想到，新的学校不但没带给我幸福的生活，反而带给了我巨大的压力。特别是每次考试，无论自己如何努力，学生的成绩总不见起色，这让我产生了巨大的挫败感。

换位体验，友谊不变

临近毕业,九年级学生之间应该是不舍的,但还是有人因为一些小矛盾,影响到了同学之间的友谊。一天,刚放学,就有一群人在校门外起哄:“打架了!”我连忙上前一看,原来是我班的小龙与小奥扭成了一团。只见小龙坐在小奥身上,不让他起身。我大声喝止,他们才不情不愿地分开了。赢的小龙一脸不满,输的小奥泪落不止。

合作学习在初中数学教学中的应用

随着新课程不断改革，我国的教育事业也逐渐发生变化。在教育事业中初中数学的教育应该受到广大师生的重视，为了可以有效提高初中数学教学的质量，教师应该打破传统的教学观念，多采取一些符合教学改革的新教学方式。在数学教学的过程中，合作学习应用的比较广泛，同时具有较好的效果。教师采用合作学习不仅提高了学生学习数学的积极性，加强了教学的效率，还有效培养学生的合作意识。本文围绕合作学习展开讨论，并分析了合作学习在初中数学教学中的应用。

微信:与学生沟通的新方式

开通微信已有10年,和很多班主任一样,最初我也是通过微信来抒发情感,书写自己班级管理中的喜怒哀乐,而学生读到这些文字后,往往很有触动,会留言,如此,我便与学生多了一条沟通渠道,并取得了意想不到的效果。

做一名会分享的校长

网络时代是一个分享的时代,越善于分享的人,越能拥有更多的快乐与朋友。校长也应学会分享,让分享成为创造教育传奇的推动力。