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“语文主题学习”背景下的古诗教学
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作者 王红英 《湖北教育》 2019年第7期34-34,共1页
传统节日是中华民族历史文化的组成部分.在'语文主题学习'背景下,如何进行古诗中传统节日的教学?笔者以《清明》为例谈一点看法.读古诗,感悟诗情.在教学中,笔者首先引导学生通过各种形式的朗读走进诗歌描绘的情境中.学生在朗读... 传统节日是中华民族历史文化的组成部分.在'语文主题学习'背景下,如何进行古诗中传统节日的教学?笔者以《清明》为例谈一点看法.读古诗,感悟诗情.在教学中,笔者首先引导学生通过各种形式的朗读走进诗歌描绘的情境中.学生在朗读中仿佛看到了一幅清明烟雨图,从'欲断魂'中体会出诗中行人的愁闷.然后,让学生带上愁闷的心情反复吟诵'清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂',理解行人的愁闷是因为想起逝去的亲人,再加上春雨纷纷,无处躲雨,此情此景简直让人失魂落魄;为了调节情绪,于是'借问酒家何处有',借酒驱寒,实则是驱散心中烦闷.就在行人愁闷、情绪低落时,'牧童遥指杏花村'.牧童以动作代替语言,用比回答还要明快的手势,让愁闷的行人有了期盼而变得振作起来.在情境阅读中,学生体会出诗人的情感,进而明白了中国人借助清明缅怀先人的情感以及清明这个传统节日的性质、气候特点,感受到中华传统文化的魅力. 展开更多
关键词 行人 传统节日 古诗 情感 教学 学生 断魂 牧童 体会出
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“语文主题学习”的六种课型
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作者 邓清华 《湖北教育》 2019年第9期29-30,共2页
"语文主题学习"旨在通过提供与课本相关联的文本材料,促使学生在同一主题的阅读中获得整体阅读经验和情感体验。这种学习方式是围绕一个单元主题进行教学设计,学一篇带一串,教学容量大,综合性强,真正体现了语文课堂教学的高效... "语文主题学习"旨在通过提供与课本相关联的文本材料,促使学生在同一主题的阅读中获得整体阅读经验和情感体验。这种学习方式是围绕一个单元主题进行教学设计,学一篇带一串,教学容量大,综合性强,真正体现了语文课堂教学的高效,也便于新"课程标准"的落实。经过学习和探究,郝穴小学在实践的基础上逐步形成了自己的特色课型:通读课、品读课、自读课、悦读课、提高课、活动课。 展开更多
关键词 教学容量 单元主题 整体阅读 语文课堂教学 自读课 悦读 课程标准 教学设计
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《送元二使安西》教学片段及教学评析
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作者 王黎明 《语文教学与研究》 2018年第8期124-125,共2页
【执教者:王黎明,湖北荆州市江陵县郝穴小学;评析者,万成权,湖北荆州市江陵县教学研究室】 片段描述(一): 一、体悟送别景 1.创设情境指导朗读一、二句诗。 (1)请学生再读读诗题。生读题:《送元二使安西》
关键词 教学评析 教学片段 安西 创设情境 荆州市 研究室 陵县 湖北
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