新课标下小学信息科技课程实施的困境与破解

课程实施是跨越课程观念和课程实践之间鸿沟的必经之路。本研究采用问卷法和访谈法,从学校、教师、学生三方面分析了新课标下小学信息科技课程实施的多维困境,并依据现实困境提出了破解之策:提升责任意识,觉知信息科技课程的战略重要性;注重师资力量,加强信息科技课程教师队伍建设;调整教学方法,增强教学的探索性与趣味性;丰富考核方式,完善教学评价的机制、认真组织教学,提高学生数字素养。

在阅读教学中感受无尽的愉悦

课程改革中的阅读教学．为了能让孩子们感受愉悦，从教学目标、教学内容到教学途径，都要以大语文观为指导，大语文观下的阅读教学目标应包括三个维度．除了知识、能力目标之外，还包括情感、态度、价值观目标和过程、方法、习惯目标。大语文观下的阅读教学．

给点阳光让他灿烂一采用赏识教育转化后进生案例

随着我国教育改革的逐渐深入,小学教育中也越来越重视素质教育.而赏识教育模式作为一种激励 式的教育形式,在小学数学教育过程中取得了良好的效果.赏识教育的核心思想是在教学过程中要平等对待 每-位学生,并且在教学过程中要建立起和谐、友好的师生关系.小学数学教学中应用常识教育模式可以帮助 教师去发现每个学生的内存潜能,从而让学生们树立起自信心.

培养孩子的兴趣爱好和特长

在纷繁复杂的现实生活中，美的事物和现象，渗透于日常生活的各个方面，同样的，丑的事物和现象也存在于社会生活的各个角落。我们必须善于引导孩子发现美、选择美、追求美，使孩子对他认为美好的东西产生浓厚的兴趣，然后去加以培养，让兴趣保持稳定持久，发展成为一种爱好，再经过努力，做出点滴成绩给以鼓励，最终成为孩子的一门特长。

多功能玲珑彩带球的制作与应用

我校是湖北省小器材教学实验学校,结合城市学生投掷能力弱的实际情况,我们研制了“多功能玲珑彩带球”。这种教具形似垒球,制作简便,使用灵活,安全可靠,深受学生的欢迎。一、制作方法:1.用“手雷粒粒糖”或“保龄球”(塑料玩具)空盒做外壳,内装响铃。见图1。外壳半径约2.5～3cm“手雷”

凭借插图 进行语言文字训练

在语文教学中,语言文字的训练是凭借着一篇篇课文进行的,训练的因素蕴含于一篇篇课文之中,只有准确地把握大纲的教学要求和教材特点,以教材为依据,挖掘教材的训练因素,才能切实有效地进行语言文字训练。

《排列组合》专题学科网站的开发与设计

通过画一画、摆一摆、连一连等形式,通过观察、分析等途径,不仅能找出简单事物的排列数和组合数,而且知道如何全面有序、简捷地去思考问题。画、摆、连、观察等这些具体可操作的技能是学生学习数学,包括任何问题的解决,都可依凭的"通法"。

细指导,让低年级的学具操作更有效

在实际教学中发现,学生操作前不善于选择和取出学具,也不善于倾听操作要求,操作中对操作的程序、方法生疏。因此,从低年级开始,我们就应该指导孩子,让他们有效地操作学具。

“认识克和千克”课堂教学的几点思考

有意识地设疑,使学生因"疑"生奇,因"疑"生趣,去积极探究、创新,引领着学生进入思维的空间,锻炼了学生的创新能力。

张扬诗性——“五味课堂”教学例谈

《学记》说：＂善教者使人继其志。＂意思是说,善于教学的老师,能让学生自愿地、主动地发扬他的志趣。要想让课堂真正具备＂五味＂,＂善教＂显得尤为重要。笔者以人教版课标实验教材六年级上册第六单元的综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学为例,谈谈具体做法。

低年级说写的语言规范性

《大纲》指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”学生学习语文的最终目的就是要正确运用现代汉语。因此,学生从进入小学起,教师就应该对学生的语言进行循序渐进的规范性引导和训练。其理由有以下三点:一是今天学生的家长具备了较高的文化素质,在语言上对学生进行过早期教育。

增强三个意识

一、加强学习,提高认识、增强自律意识。 首先把师德教育与学习跟教师职业密切相关的《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等有机结合,让广大教师明确在从事职业活动中应该怎么做,不应该怎么做,以及应该承担的历史使命。其次是把师德教育与学习党和国家的重要方针、政策有机结合,让广大教师认清当前的形势,把握时代的特点,意识到时代赋予的神圣职责和人民的殷切期望,从而增强光荣感、自豪感,树立强烈的社会责任感,努力为人师表,主动去加强自身修养,塑造崇高师德。

“五味课堂”话健康

师生关系指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系既是促进教育教学和谐发展的需要和新课改的内在要求,又是深化课堂教学改革、促进教学相长的重要保障,还是培养学生与人相处,树立其正确的情感、态度、价值观的根本途径。

把握教材特点 突破训练难点——《卢沟桥的狮子》教学片断与评析

…… 师:请同学们自由朗读课文第二自然段,找出本段的中心句,用作上记号。 生:…… 师:究竟哪一句话是中心句呢?下面请几位同学说一说。 生:我认为这段开头第一句是中心句。 生:我也认为“这些狮子真有意思”这一句是中心句。

做留守儿童的贴心守护者--特殊家庭儿童心理疏导案例

特殊家庭的孩子,从某种意义上说,属于弱势群体,这些孩子由于家庭的原因,往往显得跟同龄的孩子格格不入.作为班主任,不能任由这些孩子游离于班级之外.那么,怎么打开他们的心结,让他们尽快融入班级中呢？在我的班主任生涯中,有过这样的经历：小影四岁时,父母离异,她一直和妈妈生活在一起.她的妈妈是一位坚强、自立的女性,既要工作,又要带孩子,而且她很要强,一心要将孩子培养成最优秀的孩子,平时对小影也十分严格.小影也很争气,品学兼优,琴棋书画样样都学得有模有样.可是,她却少了同龄人应有的那一份开朗和热情,总是安静地坐在教室里看书、画画,很少跟同学在一起玩,也很少看见她笑,显得有些孤傲.

课文,为孩子习作引路

古今中外的母语教学学科一一语文教材的编写都采用文选体例,选择一些文质兼美的文章,按一定的序列进行编排,对学生进行训练.语文课本作为经典例子的集合,要使其更有效地服务于学生,就要在阅读中引导孩子发掘能运用于写作的句子、方法与思路等有价值的东西,使认知系统化.再结合一些发散思维的训练,举一反三,融会贯通,把所学得的知识与技巧融入到写作中,这样才能使阅读的文章变成“源头活水”.《花钟》是三年级上册第四单元的第一篇课文,它讲述的是观察与发现的故事,是一篇文笔优美的小品文.在细读文本后,很容易发现作者用怨种不同的方式表达花开这一个意思.其间,蕴含了作者丰富的想象力和对花无比的热爱.如何让这篇课文为孩子习作引路,我做了以下的尝试.

对少先队活动课的几点认识

根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》的总体要求,少先队活动课已经作为基本课程纳入到了学生课表中,成为了学生的必修课程.我校在去年已经将原有的每周班队会规范为少先队活动课.那么作为少先队辅导员,我们应该如何认识少先队活动课,如何上好少先队活动课,都值得我们思考.

让学生真正成为学习的主人——《表内除法(一)整理和复习》教学案例与反思

片断一 整理复习乘除的意义 师:每一组[4个人]的桌上有8面红旗,请你们把8面红旗,平均分给组里每一个同学。并根据分法写出算式。 [同学们很快围在一起,由一人先分,组内其它同学有不同分法的接着分,每个学生都跃跃欲试,纷纷说出自己的分法] 师:每组派一名代表讲组里的分法和算式。

论文一等奖：蚕可以不吃桑叶

去年的春天，妈妈在菜场上买了一些蚕回来，说：“你和堂哥整天没事干，不如学着养养蚕!”