协同育人背景下教育专业实践课程教学探索

高校教育专业实践课程的教学要与基础教育教学改革紧密联系,但目前我国高等师范院校教育专业实践课程教学中还存在着一些问题。文章从政府、高校、就业单位三方协同育人模式的内涵进行剖析,从教育专业实践课程教学的概念框架的四个维度对高校目前实践课程教学存在的问题进行剖析,提出从搭建协同培养合作平台、优化课程内容、完善指导计划、协同开展课程组织和教学等方面提出策略,提升实践课程育人效果。

《我们来做“热气球”》教学片段与分析

《我们来做“热气球”》一课是三年级“空气”单元的内容。本课教学,学生在已经知道空气具有质量、能占据空间、可以被压缩的基础上,通过简单的热气球模拟实验,对热空气上升的现象形成初步认识,并在观察、研讨活动中有逻辑地解释热气球为什么能上升和下降,进而对空气的这种物理性质形成一个感性、直观的认知。

“立德树人”融入幼儿园教材的思考与建议

幼儿时期是教育的黄金时期。因此在幼儿时期对其进行培养与引导,逐渐形成良好的品德和习惯,对于幼儿的今后发展极具影响。本文对如何将“立德树人”的内容融入当前幼儿园的教材中,实施教育的问题进行了思考,分析了其中的得失,并提出了相应的建议,为幼儿的思想品德教育提供借鉴。

“10000以内数的认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第75页、第80页。教学目标:1.结合生活实际体会生活中有大数,经历数数的过程,理解与掌握计数单位“千”“万”及其关系、数的组成。2.将两位数的计数规则迁移至万以内的数,通过在具体情境中比一比、数一数、猜一猜、说一说等活动发展数感。

乡土资源在农村幼教园本课程中的应用研究

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》),在总则中明确提出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在实施部分提出“运用多种渠道,吸引幼儿去接触自然中美的东西,在大自然中倾听、观察,开阔视野、丰富生活”。

关注语用 指向表达——《穷人》(第二课时)教学实录及评析

一、复习导入——在回顾和猜想中走进文本师:列夫·托尔斯泰曾说过:"幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。"《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭——渔夫家和西蒙家。我们一起回顾课文,描述一下这两个家庭的不幸。生:渔夫家的孩子没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。

“旋转的再认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第83~84页。教学目标:1.从数学的角度观察旋转实例,明确旋转的含义,感悟旋转的三要素,能够用数学的语言清楚描述旋转运动的过程。2.通过观察、想象、操作、交流等活动感悟物体旋转的特征及性质,积累数学活动经验,发展空间观念。3.感悟旋转在生活中的广泛应用,体会数学与生活的联系,感受数学学习的价值,激发学习数学的热情。