如何营造轻松的小学语文课堂氛围

小学生正处在天真、好奇的时期,对待学习也是如此。作为小学的语文学科,课堂氛围的创建尤为重要,好的氛围有助于构建和谐师生关系,有助于师生间融洽的交流,建立高效的课堂,如何创建融洽、轻松、高效的课堂氛围就需要语文教师根据教材内容,了解学生实际情况,充分准备教案、精心设计教学环节才能完成。

小学一年级汉字起步教学的有效策略

在一年级写字起步教学中,教师应严格规范学生的握笔和写字姿势,同时应紧扣笔画,让学生对汉字的结构有所认识。在此基础上,要通过读帖、摹帖和临帖来完成书写练习,巩固对汉字的记忆。只有如此,才能将写字教学落到实处。

同频共振,打造优质教联体

2017年,为推动教育优质均衡发展,荆州实验小学积极开展集团化办学实践探索。2022年,荆州实验小学在集团化办学的实践基础上,坚持“三个统一”、推动“三个共享”、落实“三个无差异”,探索搭建“一校五区”融合型教联体基本架构,促进五个校区协同发展。从“引领发展”到“理念融合”,始终坚持“三个统一”。一是统一文化理念。

基于核心素养下的道德情感在小学道德与法治教学中的渗透探究

随着新课程改革的逐步推进,教学理念也随之发生了较大改变。其中,情感教育作为教育教学改革发展的产物,在密切师生互动、提升教学质量方面展现了巨大优势。特别是对于小学道德与法治教学来说,道德情感在教学中的渗透,贴近小学生的认知心理、迎合了他们的学习习惯,在该门学科的教学中占有重要地位。基于此,本文在立足小学五年级学生学习水平与知识能力的基础上,对道德情感在小学道德与法治教学中的渗透进行了相关探讨,以期更好地渗透德育教育,实现立德树人的教学目标。

让作文课堂焕发生命的活力——靳家彦老师《给母校的建议书》作文教学赏析

全国著名特级教师靳家彦老师在哈尔滨执教了一堂六年级的作文课：写一篇应用文——书信，给母校提建议。靳家彦老师以他深厚的文化底蕴、先进的教学理念、风趣生动的教学风格，向我们展示了语文教学的崇高境界。笔者记录下几个经典片断与同仁共享。

真美课堂里的识字学词

我一直在追寻真的、美的课堂!在我的真美语文课堂,孩子们快乐地学习,幸福地成长。看,一年级生开始识字学词了。我组织游戏“放一放”、“指一指”、“拿一拿”,让精彩生成,携孩子们轻松、高效地习得字词,自然、真切地体验做人。

第十二册 圆柱的认识

教学内容:圆柱的认识(教材第38、39页) 复旧引新设计 师:……老师给大家带来了一位好朋友,你们猜它是谁?出示由各种立体图形组成的机器人(如图),指名学生说出机器人的头、身体分别是什么图形?并说出它们的特征。

“一增一减”提质效 赋能学校新活力

荆州市荆州实验小学秉承“德育为先、能力为要、全面发展”的办学理念,落实立德树人根本任务。学校积极学习“新”办学思想、实施“优”育人策略,通过在课程建构、课堂教学、教师发展、作业管理、课后服务等方面实施“一减一增”系列举措,做足课程内涵“加法”,做实教学负担“减法”,推动“双减”政策落实落地。构建以育人为核心的课程体系“‘双减’背景下,只有开齐开足课程课时,做好课程育人的‘增量’,才能让课程成为‘五育’并举的‘导航仪’。”学校教学服务中心负责人何燕妹说。

结合学校文化 深化爱国主义教育

荆州市荆州实验小学党委认真贯彻落实党史学习教育,高站位谋划、高标准启动、高质量推进,切实贯彻一个主题,做好两项结合,把握三个重点,创新三个机制,落实五大内容,在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行上,下功夫求实效,使党史学习教育落到实处。

关注意外生成 促成有效探究——“圆柱的体积”教学叙事

我们知道,影响课堂教学的有效性是多元的,在众多的有效性因素中,发挥和利用好学习材料是相当重要的,可关注课堂上的意外生成,并有效追问,能引领学生积极思考,提升思维的含金量,这点更不容忽视。那么,教师在课堂上如何引领学生与学生之间有效交流和探究呢下面是笔者在教“圆柱体积”时所经历的一个探究教学过程。

课题研究:撬动课程改革的有力杠杆

有一句话,叫做＂举一纲而万目张＂。这句话形象生动地说明了重点与全局的关系。言及办学,亦如设网,一引其纲,万目皆张。而何者为＂纲＂,则需要在把握历史、现实的基础上做出面向未来的战略选择。课题研究不仅是一种教育科学研究活动,更是一种价值引导活动。

精心设计导读 促进文本感悟

小语教材中，有许多的诗歌、寓言、童话、故事，它们或表现大自然的美，或透露生活的情趣，或蕴含深刻的道理……如何创设情境，让学生在情境体验中，在学习理解运用祖国语言文字的过程中，感受语言魅力。读有个性，读出所悟？如何营造学生多样化的自主学习环境，促进学生主体主动参与，充分读悟，让课堂焕发出生命的活力？笔者愿撷几段教学片段与读者共享。

网络环境下阅读教学探微

随着信息技术的突飞猛进，教育界正发生着翻天覆地地重大变革。网络环境下的阅读教学更是以其信息互动、资源共享、不限时空等优势，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，使语文学习由知识和技能的培养，逐步向以提高学生的语文素养为目标的素质教育转变，参与式、启发式教学真正变为可能。本文就网络环境下的阅读教学作以下论述。

好作文是改出来的--一次作文评改

原文:我的错误就由我来承担一一读《时代广场的蟋蟀》有感高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。暑假里,我读了许多书,如:《马小跳玩数学》、《窗边的小豆豆》、《时代广场的蟋蟀》、《优秀作文选》……但我印象最深刻的一本书是《时代广场的蟋蟀》!这是美国作家乔治·塞尔登的著作。

《青山不老》教学设计及反思

【教学目标】： 1．知识目标：认识本课的4个生字。 2．能力目标：有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．情感目标：读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

对基础教育阶段线上线下融合式语文教学的思考

从当前语文教学的发展方向来看,线上线下融合教学乃大势所趋。种种迹象已表明,以互联网和人工智能为依托的线上教学正深刻地参与并改变着教学形态,影响着人彳ii对教与学的认识。尤其是近两年来,疫情影响下的"停课不停学",使线上教学全面进入我国教育领域,倒逼广大教师和教育研究者正视并深入探究线上教学的新命题。而从教育的最终目的看,线上教学具有激发学生学习潜能、促进学生全面发展的优势,其与线下课堂教学的有机融合,是实现学生自主学习能力培养的最佳途径。但线上教学普及以来出现的种种问题也表明,在当前情况下,"上下融合"并非一件易事。它对教师与学生两方面都提出了相应的高要求。

《猜猜他是谁》习作教学设计

【习作指导课】一、“习作指南”巧激趣——看谁猜得快1.速问速答。今天这节习作课,我们来玩一个“猜猜他是谁”的闯关游戏。(板书课题)看大屏幕,你们能很快猜出他是谁吗?课件依次出示:大大的脑袋,小小的手儿,聪明又可爱。(大头儿子)五行山压不住,一个筋斗云,十万八千里!(孙悟空)他们是一对活宝,一个做事丢三落四忘东忘西,一个常常拿着一根竹竿做出一副不高兴的模样。

自主探究促进有意义的数学学习

高质量的数学课堂教学不仅要有一个良好的教学氛围,更要看学生是否开动脑筋并积极主动地探究问题。作为教学对象的学生,不是知识存储的机器,而是有思想、有能力学习的生命体。