提高农村小学德育实效性的几点建议

“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”要培养全面发展的人才，思想品德是灵魂。近年来，各校把德育放在首要位置，农村小学德育工作得到了极大改善，但也还存在一些不容忽视的问题，如重形式轻效果、重校内轻校外、重灌输轻导行等。笔者对此从学校、家庭、社会三个层面作了归因分析，并提出了相应对策，以期对增强农村小学德育工作的针对性和实效性有所启发。

核心素养背景下小学音乐教学实践初探

在经济社会快速发展的背景下,素质教育理念得到了进一步推广,各学科教师也在积极探索更加新颖多样的教学方法,希望为学生核心素养的培养创造良好条件。基于此,文章围绕小学音乐教学中学生核心素养的科学培养进行了探讨,提出了重视情感体验、加强音乐文化渗透、完善音乐实践、鼓励音乐创造等策略。

小学音乐课应着力培养学生的想象力和创新意识

教育质量是指学生在有目的、有计划、有组织的教育培养下,德、智、体、美、劳全面发展,适应社会需要的程度。那么,如何培养学生的想象力和创新意识,以提升民族素质,增强我国的核心竞争力呢?想象力关乎创新力,创新力关乎孩子的成长,关乎国家的前途,关乎民族的命运。什么时候,孩子们的想象力提升了,创新意识增强了,我们的教育质量就提高了,当然我们的国家核心竞争力也就增强了。

如何营造轻松的小学语文课堂氛围

小学生正处在天真、好奇的时期,对待学习也是如此。作为小学的语文学科,课堂氛围的创建尤为重要,好的氛围有助于构建和谐师生关系,有助于师生间融洽的交流,建立高效的课堂,如何创建融洽、轻松、高效的课堂氛围就需要语文教师根据教材内容,了解学生实际情况,充分准备教案、精心设计教学环节才能完成。

在小学音乐课堂中渗透深度学习理念的方法

小学音乐是一门重要的基础学科,小学音乐教师需要转变教学理念与模式,全面遵循“深度学习”理念,并且注重音乐课堂的团队合作,培养学生良好的团队合作能力,加深对所学音乐知识的理解与记忆,师生之间共同构建和谐、高效的音乐课堂。

基于核心素养下的道德情感在小学道德与法治教学中的渗透探究

随着新课程改革的逐步推进,教学理念也随之发生了较大改变。其中,情感教育作为教育教学改革发展的产物,在密切师生互动、提升教学质量方面展现了巨大优势。特别是对于小学道德与法治教学来说,道德情感在教学中的渗透,贴近小学生的认知心理、迎合了他们的学习习惯,在该门学科的教学中占有重要地位。基于此,本文在立足小学五年级学生学习水平与知识能力的基础上,对道德情感在小学道德与法治教学中的渗透进行了相关探讨,以期更好地渗透德育教育,实现立德树人的教学目标。

小学一年级汉字起步教学的有效策略

在一年级写字起步教学中,教师应严格规范学生的握笔和写字姿势,同时应紧扣笔画,让学生对汉字的结构有所认识。在此基础上,要通过读帖、摹帖和临帖来完成书写练习,巩固对汉字的记忆。只有如此,才能将写字教学落到实处。

让音乐课堂灵动起来——基于“灵动音乐”教学主张的教学策略例谈

“灵动”指活泼不呆板,富于变化。灵动的音乐课堂应该是激情飞扬、活力四射的,应该为学生自主获知、自主实践、自主创新赋能。如何让音乐课堂灵动起来?笔者以自主学习活动为主线,引领学生进行多元音乐实践,培养学生的想象力、创造力和终身发展所需的学习力,使学生的审美感知、艺术表现、文化理解等素质以及道德情操协同发展。

同频共振,打造优质教联体

2017年,为推动教育优质均衡发展,荆州实验小学积极开展集团化办学实践探索。2022年,荆州实验小学在集团化办学的实践基础上,坚持“三个统一”、推动“三个共享”、落实“三个无差异”,探索搭建“一校五区”融合型教联体基本架构,促进五个校区协同发展。从“引领发展”到“理念融合”,始终坚持“三个统一”。一是统一文化理念。

让“核心素养”在音乐中落地

《：的人间》（人教版《音乐》五年级下册第七课第一课时）是一首专门为盲童撰写的歌曲。曲调亲切委婉、情感深沉,展现了盲人心中的美好世界。整节课,笔者以＂爱＂为主线,通过＂爱的呼唤＂＂爱的体验＂＂爱的升华＂＂爱的奉献＂等内容层层推进,融听、弹、唱、看、动于一体,寓＂爱＂的情感教育于生动的音乐教学之中,力图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟人间大爱,以达到培养学生＂核心素养＂的目的。

范画在幼儿园美术教学中的运用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布后，幼儿园掀起了一股批判传统美术教学之风，矛头大多指向于范画。大部分人都认为幼儿“千人一面”的作品就是范画惹的祸，范画成了万恶之源、罪魁祸首，

深读细思 体悟幸福——《卖火柴的小女孩》教学案例及反思

《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,是人教版《语文》六年级下册第四组课文。这篇课文讲述的是一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实更迭出现,是这篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

维护校园安全 创建平安校园

构建平安校园，保障中小学生健康成长，是落实立德树人根本任务的先决条件，是推动学校科学发展、创建和谐校园的基础工作。在构建平安校园工作中，应坚持“教育为先，预防为主，注重细节，标本兼治”的原则，抓好四个方面工作，为全校师生营造一个安全、文明、和谐的学习、生活和工作环境。

让作文课堂焕发生命的活力——靳家彦老师《给母校的建议书》作文教学赏析

全国著名特级教师靳家彦老师在哈尔滨执教了一堂六年级的作文课：写一篇应用文——书信，给母校提建议。靳家彦老师以他深厚的文化底蕴、先进的教学理念、风趣生动的教学风格，向我们展示了语文教学的崇高境界。笔者记录下几个经典片断与同仁共享。

“三角形面积的计算”教学设计与评析

教学内容:义务教育六年制小学数学第九册第75-77页,练习十八第1-4题。教学要求:使学生理解掌握三角形面积的计算公式,能正确地运用公式计算三角形的面积,领悟一些数学思想和方法,提高推理能力。

真美课堂里的识字学词

我一直在追寻真的、美的课堂!在我的真美语文课堂,孩子们快乐地学习,幸福地成长。看,一年级生开始识字学词了。我组织游戏“放一放”、“指一指”、“拿一拿”,让精彩生成,携孩子们轻松、高效地习得字词,自然、真切地体验做人。

归纳揭示中心 理清联系明理——《蛇与庄稼》教学建议

本文是一篇说理性讲读课文,重点叙述了蛇与庄稼、猫与苜蓿的关系,说明事物之间的相互联系是复杂的,教育人们只有不怕麻烦地去研究它,才能掌握其规律,把事情办得更合人们的意愿。全文共三个自然段,可以分三部分来理解。教学本文可以运用两种不同的方法,抓住重点,突破难点,理解文章中心思想。

学文不断情 激情不离文——《难忘的一课》教学谈

【教材简析与教法提示】: 《难忘的一课》是篇讲读课文,内容是讲抗日战争胜利以后,“我”在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景,表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。 “我是中国人,我爱中国”这句话在课文中反复出现,贯穿全文。每一次出现都伴随着一段故事情节,都表达了人物的思想感情。它既是串通内容的主线,又是表达情感的主线。教学中,要抓住这条主线,从整体上把握全文。上课时,可以通过检查预习,先让学生初步理解课文内容,分清课文的叙述顺序,然后抓住“我是中国人,我爱中国”这个贯穿全文的句子,引导学生深入理解课文,激发学生的思想感情。一边引导学生理解内容,一边引导学生体会思想感情。

晶莹的丰碑 闪光的精神——《丰碑》教学谈

《丰碑》是十册第四组新增的一篇讲读课文,课文讲的是红军在行军途中一位军需处长被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利已、专门利人的崇高精神。课文可分为四段,第一段(第1自然段):讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。第二段(第3—13自然段):讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑。第四段(第14自然段):讲红军队伍一定会取得胜利。 本组的重点训练项目是详写和略写,课文为了表达本课中心。