普通高校公共体育课考核评价方式改革研究——以荆楚理工学院为例

高校公共体育课是高校人才培养体系中的重要环节,是促进学生德、智、体、美、劳全面发展中的重要一环,公体课对大学生课程的考核评价方式对教育活动的实施及开展具有很强的导向作用;由于体育课程的特殊性,目前考核评价方式的不完善,导致不能全面反映学生实际情况,因此建立合理的考核评价方式就显得尤其重要。

荆楚理工学院体育舞蹈教学改革研究

采用文献资料法、实地观察法、访谈法等研究方法,对荆楚理工学院体育舞蹈的教学现状进行了调查。结果表明该校存在体育舞蹈师资力量薄弱,场地器材缺乏,科研氛围不浓等影响体育舞蹈教学的原因,提出了构建体育舞蹈教学教学目标、内容体系以及改革评价方式的一系列教学改革策略。

荆楚理工学院体育舞蹈“合班上课”存在的问题与对策研究

通过文献资料、实地观察对荆楚理工学院公共体育部体育舞蹈教学"合班上课"进行了研究,探寻了体育舞蹈教学"合班上课"的原因,如高校扩招引起的教学场地设施器材有限,教学师资力量薄弱等。了解到体育舞蹈"合班上课"授课教师之间存在着不同的意见分歧,如教学理念不同,对体育教学大纲解读不一致,教学方法迥异等,产生意见分歧的原因主要是教研活动开展没有落到实处,体育教学质量评价缺乏科学化的评判标准,教师专业素质缺乏提高的机会。最后提出了积极筹措资金改善教学条件,加强教研活动的开展,规范体育教学质量评定的评价标准,多提供"走出去"、"请进来"的学习机会,有效提高体育舞蹈教师的专业素质等一系列相关措施。

关于地方高校女生足球选项课教学改革的探索——以荆楚理工学院为例

随着教育体制的深入改革,地方高校体育教学也积极加入改革的浪潮。许多地方高校开设了女生足球选项课。但是由于各方面的影响,女生足球选项课的开展过程中存在很多问题,教学情况并不是很理想。通过对荆楚理工学院女生足球选项课的教学情况及效果进行调查,力求从教学改革的方面探索如何更好的开展和普及高校女生足球课程。

湖北省地方高校大学生体质现状调查与对比分析——以荆楚理工学院2014级学生为例

以荆楚理工学院2014级学生为例,对湖北省地方高校大学生体质现状进行了调查与分析。经数据对比分析得出:大学新生入学后在身体形态上的变化较为明显,呈正增长趋势;在生理功能上,变化明显,呈负增长趋势;在身体素质上,变化明显,呈正增长趋势。文章最后对地方高校大学生体质现状进行了讨论。

荆楚理工学院学生足球运动损伤现状调查

主要运用问卷调查法,通过对荆楚理工学院大学生足球运动损伤现状进行调查并对调查结果进行分析。结果显示:荆楚理工学院大学生在运动过程中经常出现运动损伤现象,足球运动损伤的原因是多方面的,良好的运动损伤的预防措施对运动损伤的减少有着十分重要的作用。建议在课程设计上应该提前让学生接触关于运动损伤相关知识,教师在平时的训练和授课过程中要向学生传授防范运动损伤的知识,有针对性的提出如何减少和预防运动损伤的方法。

荆楚理工学院排球运动开展现状及对策研究

通过问卷调查法、文献资料发和数据统计等方法,对荆楚理工学院课外排球运动的开展现状进行实地调查分析。研究结果表明:学校排球运动的开展不普及,排球运动水平越来越低,排球教学与训练不容乐观等方面。因此,分析制约学校排球运动的开展因素,并针对其问题提出解决措施和对策,对学校排球运动的发展、学校师生的身心健康有着极其重要的作用。

基于OBE理念的高校公共选项课体育舞蹈教学模式的构建

自生活化健身理念和体育强国战略提出以来,我国群众健身事业的快速发展已对高校休闲体育专业人才的需求变得更为迫切。但我国高校的休闲体育课程设置和教学实施策略仍存在诸多问题,影响了人才培养的成效。该文以体育舞蹈选修课为例,基于OBE教育理念,以学生的综合素养成长和学习结果为导向,进行注重学生实践能力和社会适应力等关键能力的教学实践探索和实施策略构建,以社会健身事业的发展需要,提升高校学生体育教学成效。

OBE理念下高校公共体育课教学改革方法的探索

社会在不断进步,人们的思想观念也发生了改变,学校对于学生的培养不再局限于成绩,加强体育教育、增强学生体质也是学校关注的重点。只有重视学生的全面发展,才能将他们培养成为有理想、有文化、遵纪律、守道德的健康新一代。在教育改革的今天,高校公共体育课教学方法不再局限于传统的教师单向授课,“OBE理念”成为一种新型教学方法,因其高效性、创新性受到越来越多教师和学生的喜爱。该文结合高校公共体育教学实际经验,针对如何把“OBE理念”渗透于公共体育教学中进行分析与探究,以便为学生创造一个更加高效、活跃的学习环境,促进学生全面发展。

美丽乡村视域下农村体育文化建设的困境与对策研究

21世纪以来,我国经济与科技高速发展,除了城市建设越来越好以外,农村建设也迈向了一个新的阶段。现如今农村建设越来越受到重视,尤其是农村地区的体育文化建设。毕竟体育是人身心发展的物质基础,身体是革命的本钱。但是在农村发展体育文化建设是一件极其困难的事情,存在着人们的体育意识淡薄、资源落后等问题。该文将对美丽乡村视域下农村体育文化建设所遇到的困境进行具体分析与研究,并找到合理的解决方案。

我国农村体育公共服务与体育发展

随着城镇化的不断推进中,城市人口越来越多,农村人口还是占有很大的比例,所以新农村建设也成为我国实现乡村振兴的重要任务。开展全民健身是建设健康中国的重要支撑,是提高人民健康水平、促进人的全面发展的重要举措。因此,推动农村体育公共服务与体育发展,不仅有利于人民健康生活的需求,也有利于发展农村建设事业。由郇昌店编著、北京体育大学出版社在2013年出版《城镇化进程中我国农村公共体育服务发展模式研究》的一书,阐述了城镇化的过程中我国农村公共体育服务发展状况、问题和解决方法。

高校公共体育课程考核评价要素考究

随着时代的逐渐进步与社会的快速发展,如今素质教育已经逐渐受到世界各界人士的广泛认同与重视。高校体育课程考核评价不仅是评价体育课程质量和效果的主要方式之一,还对体育课程有效开展起着极为关键的引导作用与教学质量监管作用,而无论是哪一点都对体育课程的顺利开展和完善都具有十分重要的作用与意义。因此本文将针对高校公共体育课程考核评价要素考究展开部分探讨,希望可以有效提升体育课程考核评价的综合性以及整体质量。

人工智能赋能体育教师发展的机遇、挑战与应对

本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,阐释人工智能赋能体育教师发展的机遇和挑战,提出应对方略建议。人工智能赋能体育教师发展的机遇体现在:体育教师专业理念革新的“催化剂”,体育教师专业知识增长的“驱动器”,体育教师专业能力提升的“加速器”,体育教师专业情意深化的“新引擎”。其挑战是:人工智能要求体育教师具备数字素养的技术挑战,人工智能要求体育教师改革教学思想的教学挑战,人工智能要求体育教师遵守伦理规范的伦理挑战,人工智能要求体育教师改革教育评价的评价挑战。应对建议:(1)建立机制保障,促进体育教师健康发展;(2)营造学习空间,优化体育教师教学环境;(3)推进课程建设,助力体育教师能力延展;(4)创新评价改革,增强体育教师价值应用。

文化生态系统视角下高校体育教学评价的反思

体育文化生态系统具有稳定的结构,由体育文化系统与体育环境系统构成,包含体育项目、体育符合、文化传承、社会组织等要素,具有整体性、层次性与协同性的特征。基于文化生态视角,能够审视高校体育教学评价活动在评价理念、评价场域、评价内容与评价方式上存在的问题,而构建高校体育教学评价生态体系需要充分考量各生态要素,更新评价理念、改善评价场域、完善评价内容、丰富评价方式。

“阳光体育”视角下的高校体育教学与运动训练

高校体育教育是提高大学生身体素质的重要保障,然而,从现阶段高校体育教学中的实际开展效果来看,大学生的身体素质有待进一步提高,为此,"阳光体育"理念在高校体育教学与运动训练方面得到了推广,在转变大学生对体育教学与运动训练认识的同时,也增强了大学生的身体素质。《高校体育教育创新理念与实践教学研究》结合高校体育教学与运动训练特点,阐述了高校体育教育教学的一系列创新和发展,深入探讨现代体育教学改革的实现路径和体育教学思想的转变,开发体育教育创新课程.

体育产业跨界融合的创新机制与路径研究

体育产业跨界融合发展主要表现为跨形式融合、跨要素融合、跨行业融合、跨地域融合等。推动体育产业,尤其是体育创新创意特色服务于相关产业的融合发展,需要增强跨界融合动力,加深跨界融合的耦合度,发挥体育创意人才的支持力度。要以思想创新、生态创新、服务创新为支撑,促进体育产业跨界融合。

体育课堂模式的创新基础与路径

该文采用文献资料、实验研究以及逻辑分析的方法,以湖北省荆门市海慧中学作为教学试验点,继湖北省实施"阳光教育"之后探寻改革教学方法、提升教学效率及教学质量采取的措施。从"和谐思想"传统文化基础、青少年学生的生长发育规律和特点的生理学基础、由教转向学的建构理论的教育学基础、马斯洛的层次需要理论的心理学基础以及社会学的互动论基础几个方面探寻了"体育合育课堂"模式的理论依据。从"体育合育课堂"模式的指导思想、教学过程结构以及教学方法体系三方面试图构建了"体育合育课堂"教学模式的实践路径。

湖北省地方高校体育课程文化资源的整合与优化策略探讨

本研究从高校体育课程文化资源研究与开发的重要性和必要性入手,客观分析湖北省地方高校体育课程文化资源的背景及现状,并尝试从校内统筹、区域合作和校际协同三个方面对湖北省地方高校体育课程文化资源的整合与优化提出合理化对策,高校体育课程文化资源涉及范围较为宽泛,不仅仅局限于校内的体育课程文化资源的挖掘,也包括学校与所在的社区及城市的区域合作,还包括高校与高校之间的校际协同。

新课改背景下高校体育教学的创新策略研究

近些年来，随着素质教育理念的不断贯彻与深入发展，各大高校基本上已经完成教学模式与教学理念的转变任务，并逐步朝向以学生为本、注重学生全面发展方向驶进。基于此种教学背景下，高校体育教学模式与新课改要求紧密结合，在部分教学内容与教学方式上均发生不同程度的改变，旨在进一步促进学生个体的全面发展，夯实学生个体的体育素养。针对于此，文章主要以新课改为研究背景，结合素质教育理念及相关要求，提出关于加强高校体育教学创新力度的措施，以供参考。

论体育与电视的共生

体育与电视于1936年走到一起,从此体育与电视便紧密地结合在一起,电视在给体育带来巨大的经济利益的同时也使体育的影响越来越大,体育也为电视带来了不菲的收入。然而体育由于过于追求商业利益在某种程度上受到了电视的制约,电视也正在受到新兴媒体的冲击,因此,体育与电视都必须作出相应的调整并进一步加强合作,争取在双赢的道路上走得更远。