PBL教学法在外科手术护理临床带教中的应用

目的研究以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学法用于外科手术护理临床带教中的应用效果。方法选择湖北省荆门市中医医院泌尿肛肠外科于2021年1—6月接收的120名手术护理实习生,以随机抽取的方式对其进行对等分组,A组(n=60),采用传统教学方法开展临床带教,B组(n=60),采用PBL教学法开展临床带教,总结分析2组的临床带教效果。结果考核结果显示,B组实习生的护理理论成绩、护理实践操作成绩相较于A组均明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)(t=32.944,t=30.701);B组的问诊、生命体征监测、无菌操作以及急救护理术等成绩评分相较于A组均明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)(t=36.181,t=24.622,t=22.428,t=18.684);且B组实习生对于带教方法的总满意度相较于A组也明显更高,差异有统计学意义(χ^(2)=6.981,P<0.05)。结论在外科手术护理临床带教中采用PBL教学法可有效提升实习生的护理专业理论知部分与实践操作成绩,带教质量较高,得到了实习生的高度认可。