新时代需要真正的教育实验

在各地,有不少以“实验”冠名的中小学,比如“××实验小学”“××实验中学”“××实验学校”。这些学校一般具有一定的实力,大多属于当地的优质学校。但在这些学校中,有一部分学校从不开展教育实验,虽然冠以“实验”之名,但名不副实。在一些学校,目前主要是高级中学,设有实验班。但一些实验班根本不开展教育实验,徒有“实验”的虚名,其实不过是将学校的重点班换了一种说法。

均等教育基本策略初探——兼论“促进基础教育均衡发展”

种种原因导致了不均等教育现象的存在,进而导致义务教育的不均衡发展。要消除失衡现象,应实行“全额免费,义务教育”的策略,尽量做到由基础教育绝对失衡到相对均衡的转变。

教育是一种生命关怀

无论教育如何变化．有一点是永远也不会改变的。那就是：人是教育的主体，教育必须以人为依归。

湖北省荆门市:区域推进中华优秀传统文化教育的路径和策略

2015年以来,湖北省荆门市开展了区域推进中华优秀传统文化教育的研究。在调查研究、个案研究和行动研究的基础上,探索总结了区域推进中小学中华优秀传统文化教育的主要路径和基本策略。一、培养中华优秀传统文化教育师资开展中华优秀传统文化教育,关键在教师。区域推进中华优秀传统文化教育,必须把师资队伍建设摆在重要位置。

教育应该首先让学生满意

平时在校园里，我们常会听到这样的话：“我们学校的课改得到了上级领导的充分肯定”“我们学校的这次活动受到上级领导的表扬”……言语中，不乏兴奋和得意。在一些学校的总结材料、宣传材料中，也经常会出现类似的语句，其中更不乏炫耀的成分。对于学校教育，我们的许多学校大都将领导的评价看得很重，

观“阳光教育”魅力课堂展示交流会后的思考

什么样的课堂最吸引学生？什么样的课堂最有收效？答案应该是一目了然——魅力课堂。有效课堂往往强调的是结果，而魅力课堂强调的是过程。当过程充满魅力，自然吸引眼球，而结果必然有效。

走出学校文化建设的误区

当前,越来越多的中小学校长认识到学校文化的价值,开始重视学校文化建设。但我们也应该看到,目前中小学校的学校文化建设还存在一些误区。在推进教育高质量发展的今天,应当正视这些误区并走出这些误区,着力建设以学习者为中心、以立德树人为导向的学校文化,建设有内涵、有品位、有特色的学校文化。

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习,要防止学生无效地合作,促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习,教师可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习 ,要防止学生无效地合作 ,促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习 ,教师可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。

合作学习的指导和监控

在课堂教学中运用合作学习的方式,不能盲目、随意、放任自流,为合作而合作,使合作学习流于形式。教师应当加强对合作学习的指导,注重对合作学习的监控。 一、加强对合作学习的指导 有效的合作学习离不开教师的指导、教师对学生合作学习的指导,主要包括两个方面: 一是合作技巧的指导。学生如果缺乏必要的合作技巧,就无法有效地合作学习,甚至无法合作学习。正因为如此,国外研究合作学习的学者都十分重视合作技巧的指导。

阅读教学中的感悟应注重四个结合

阅读教学应注重感悟，已在小学语文教育界形成共识。但我们发现，一些教师在具体操作的过程中还显得比较盲目。我们认为，小学阅读教学中的感悟应注重四个结合。

阅读教学——让学生学会亲心体验

体验可以分为亲身体验和亲心体验.在阅读教学中重视学生的体验,最主要、最重要的应当是让学生亲心体验.阅读教学中学生的亲心体验离不开教师的引导,其主要策略有以读为本、激发想像、借助移情、唤起回忆、展开联想、创设情境等.