创新管理新模式 激活发展新动能——荆门技师学院积分制管理经验探索

荆门技师学院自2018年3月实施积分制管理以来,效果显著,基本形成“事事争着干、时时有人管”的良好局面。德育工作精彩纷呈,教学质量不断提升,技能培训规模空前,学院呈现出前所未有的发展态势。现将积分制管理经验与大家分享。积分制管理是一种全新的管理模式,全员参与管理,统一思想、形成共识是科学实施的保证。

荆门技师学院开学第一课精彩纷呈

近日,为大力弘扬工匠精神,增强学生技能成才的信心,荆门技师学院开展了以“新时代呼唤工匠精神新青年争做大国工匠”为主题的开学第一课系列活动。学院院长许松以《新时代呼唤工匠精神新青年争做大国工匠》为题进行了开学第一课的首场讲座。许院长从新时代新技能新前途、新时代呼唤工匠精神、新时代工匠精神内涵、新青年修炼工匠精神、新青年争做大国工匠五方面,详细阐述了新时代工匠精神的意义与内涵,鼓励学院师生用静心、用心、恒心、爱心培育工匠精神,希望同学们自信、自律、自尊、自强,争做新时代的大国工匠。

铸工匠精神 育技能英才——荆门技师学院探索技工院校创新发展的“荆门模式”

为营造健康向上的求学育人环境,鼓励学习技能、凭一技之长立业创业,弘扬＂劳动光荣、技能宝贵、创造伟大＂的时代风尚,展现学院特色风貌,形成强大的凝聚力和吸引力,加快学院发展,为荆门在湖北全省缩差领跑提供技能人才支撑,荆门技师学院开展了以＂培养职业精神,提升职业技能＂为主题的自身建设系列活动,被评为＂湖北省技工院校自身建设示范单位＂,在省内同类院校中起到显著的示范、带动及引领作用。

荆门技师学院“党建+”的新探索

近年来,荆门技师学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大精神,围绕技工教育"十三五"规划,按照国家对职业教育"高端引领,校企合作,多元办学、内涵发展"的新要求,通过观念创新、内容创新、保障机制和平台建设等多种途径,探索建立"党建+"思想政治工作、学生培养、教育教学、企业新型学徒制、精准扶贫等五个工作板块新模式,引领学院内涵式发展,学院品牌影响力逐步提升,毕业生及用人单位对学院工作的满意度逐年提高。

技工院校青年教师培养的实践与探索——以荆门技师学院为例

为适应新形势下技工教育改革发展需要,推进学院内涵建设工程,进一步完善学院青年教师培养制度,建立青年教师快速成长的培养机制,荆门技师学院探索构建了"1456"青年教师培养体系,即成立一个专门机构、确立四维培养目标、制订五级成长计划、探索六种培养方法,对加强青年教师队伍建设起到了良好的促进作用。

浅谈技师学院的烹饪教学与人才培养

中式烹饪是中华民族传统文化中的一大瑰宝。随着中国国力提升、人们收入大幅提高,第三产业迅猛发展,社会对烹饪专业技能人才的需求增加,"师傅带徒弟"的传统烹饪人才培养模式已不能适应社会发展的需求。本文分析提出,作为培养技能人才的主阵地,技师学院等教育机构应在烹饪理论教学、实践训练与市场需要高度接轨的状态下,改进教学方法,培养符合社会需求的高素质、高技能的烹饪人才。

任务驱动法在无人机教学中的应用

随着航空航天领域技术的不断进步,无人机应用的场景也不断扩大,涉及植保、电力、国土、水利、环境保护、农业等相关领域。在此条件下,以无人机应用技术作为一门全新核心专业课程将会全面推广。任务驱动法是建立在建构主义理论教法基础上的一种教学方法,是教师以典型工作任务为依据,使用任务驱动法在无人机课堂中进行教学。在这种教学模式下,通过工作任务的提出、讨论、解决和评价等环节,以此来锻炼学生的主观能动性与团队配合能力,达到增强学生学习主观能动性的教学效果目标。

民歌新编钢琴伴奏的现代作曲技法

民歌是民间文化的重要组成部分,具有丰富的文化内涵和情感表达。在现代音乐创作中,对民歌的重新编曲和钢琴伴奏的创作,变得越来越重要。然而,传统的钢琴伴奏方式,可能无法完全满足现代音乐的需求。因此,探索民歌新编钢琴伴奏的现代作曲技法,对于丰富民歌的演奏和表现具有重要意义。本文探讨了民歌新编钢琴伴奏的现代作曲技法。首先介绍了民歌的特点和重要性,然后探讨了现代作曲技法在钢琴伴奏中的应用。具体包括和声处理、节奏变化、和声颠覆、即兴发挥等方面。运用这些现代作曲技法,可以使民歌的钢琴伴奏更加丰富多样,增强其艺术表现力。

企业新型学徒制荆门模式的实践与探索

企业新型学徒制试点是荆门市探索技能人才培养的新路径,是适应现代企业发展的新举措,荆门市人社局积极组织荆门技师学院与凯龙集团、湖北吉祥等企业探索企业新型学徒制的荆门模式,在推动稳岗就业、促进企业转型中发挥着重要作用。一、探索企业新型学徒制的意义探索企业新型学徒制的重要意义也在于着力解决企业技能人才培养与使用中存在的三个问题,为企业培养更多'工匠型+专家型'员工。

荆门模式——新时代专业建设的实践与探索

本文针对技工教育的特点,结合荆门技师学院专业建设的实践经验,提出了确立"一流标准"、深化"二大试点"、培养"三型人才"、突出"四项创新"、落实"五化常规"、强化"六大措施"的专业建设荆门模式。

世赛翻译也有“大舞台”

世界技能大赛(以下简称为世赛)是由世界技能组织举办的最高层级的世界性职业技能赛事,被誉为技能大赛中的“奥林匹克”,是世界各国技能人才展示职业技能的重要舞台。而翻译作为各国参赛团队中的一员,不只是默默无闻的助力者,在高素质技能人才培养方面也有“大舞台”。

织紧织密高校校园安全的“笼子”

校园安全无小事,一枝一叶总关情.面向新时代,立足在校大学生安全实情与现状,确保高校校园安全须重点围绕“把在校大学生的人身安全作为校园安全的兜底要求,切实维护大学生的财产安全,不断提升大学生人格、心理、精神安全保障水平”的平安校园建设总体指导原则和方针,进一步织紧织密校园安全的“笼子”,方能让大学校园真正成为一方净土,成为大学生陶冶情操、学习知识、掌握技能、强体健魄的“世外桃源”.

如何提高教师的职业素养

本文从关注教师成长与发展的差异性、教师角色的实现与完善、参加多种形式的教师职业素养培训等方面,提出了提升教师职业素养的建议。

当前职业教育发展面临的问题及对策

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。广义的职业教育，按学制划分，包括全日制学历教育、职业培训两个部分：按教育层次分，有初等、中等、高等职业教育：按教育的实施主体分，有教育部门管理的职业高中、中专、高职高专，有人社部门管理的技工院校、

工业机器人应用与维护专业一体化课程改革的实践与思考

本文以荆门技师学院工业机器人应用与维护专业一体化课程教学改革为例,从师资团队组建与打造、教学过程的组织与实施、课程改革取得的初步成效等方面,对工业机器人应用与维护专业一体化课程教学改革进行了阐述。

中职课堂师生冲突的调查研究

本文通过文献法、问卷调查法和个案研究法,对中职课堂师生冲突进行研究,阐述了研究的目的和意义、思路和方法及师生冲突的定义,分析了中职课堂师生冲突的形式及不同的分类,并分别以某中职学校师生冲突现状问卷(教师卷)、某中职学校课堂师生冲突个案为例进行了具体分析研究。

压力容器焊接结构及工艺探究

主要从介绍压力容器的结构、使用性能、材料的选择、焊接结构进行工艺探究,对可能出现的问题做了整理和分析,根据工件的工作环境、使用性能可知道工件的力学性能有高强度、好的塑性、韧性和焊接性,从而根据压力容器的结构、性能来确定压力容器的热处理工艺,达到最佳效果。

职业技能培训模式的创新与实践

本文分析了创新职业技能培训模式的背景,指出了当前职业技能培训模式中存在的不足,并结合多年实践经验,提出创新职业技能培训模式的具体对策。

技工院校企业新型学徒制的实践与思考

企业新型学徒制是培养高技能人才的一种新模式。两年来,荆门技师学院与七家大中型企业进行试点合作,在教学、实训和管理等方面结合实际不断创新,破解了诸多难题,积累了丰富的实践经验。现对成果进行归纳总结,对遇到的问题进行反思,希望能给下一步的全国推广工作提供一定的借鉴。

项目教学法在AutoCAD实训教学中的应用

本文阐述了当前AutoCAD教学现状及解决办法,诠释了项目教学法的内涵,并通过一个典型的实训项目"千斤顶的装配与分解"阐述项目教学法在AutoCAD实训课堂中的实际运用,为提高学生学习的主动性、加强理论联系实际的能力提供了有效的途径。