“观·知·感·创”小学美术教学路径的实践探索

在学校美术教育教学中,审美感知的培育有助于学生发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美品位。文章在充分尊重儿童感知规律的基础上,以审美感知为切入点,以培养学生的“艺术直觉、视觉思维、创新能力”为目标,构建“观·知·感·创”美术教学的基本环节,将“知觉”作为重要的学习途径运用于小学美术课堂教学,可帮助学生提高审美感受能力、审美判断能力、审美理解能力,让学生学会通过丰富的视觉感知,从审美的角度来思考问题和观察世界,从而更好地提升学生的美术核心素养,让学生拥有更深厚、更丰富的美学涵养。

核心素养视角下小学数学整体教学研究

以核心素养为导向的整体教学,是基于课程标准提出的一种新的教学理念。通过对数学教材单元内容进行整体规划、整合,并设计合理、可行的教学活动,可以有效提高课堂教学的整体质量,有利于学生核心素养的提升。基于此,文章提出提高小学数学整体教学质量的策略,即打通“隔断墙”,让学生学习有联系的数学;建立“承重墙”,让学生学习有结构的数学;创造“大空间”,让学生学习有主题的数学。

随课微写,践行素养——小学语文教学中核心素养培养 的实践路径

近些年以来,随着教育改革创新的不断推进,在小学时期的语文课程教学中,促进学生语文素养的发展已 经成为了语文教师的一个重要任务和工作目标。在这样的背景下,语文课堂中出现了更多新颖的教学模式与教学方法, 而阅读和写作作为小学语文学习中的重要能力,则需要教师把握好这一重要方向,通过随课微写、创设情境、语言鉴赏 等多种方式,促进小学生语文素养的全面发展。为此,本文就提出了几点小学语文教学中培养学生核心素养的实践路径, 包括创设多样语文情境,培养学生自主能力、注重语言鉴赏引领,传授正确阅读方法、强化阅读写作指导,培养语言表 达能力这几方面,希望能够借此为小学语文教师提供参考。

探究核心素养理念下小学语文教学方法的创新

本文探讨了在核心素养理念下,创新小学语文教学方法的具体路径。首先对小学语文教学现状进行了分析,包括学生主体地位被忽略、教学脱离实际生活和教学方式单一化等。接着提出了创新教学方法的具体路径,包括以生为本、生活化教学、合作学习和翻转课堂。最后以实例说明了如何运用这些方法来提升学生的语文素养和能力。在以后的语文教学中,应更加重视学生的个体发展和全面素质培养,将学生置于教学的核心地位,为学生未来学习和生活打下坚实的基础。

基于核心素养背景下的小学体育教学分析

以核心素养为背景的小学体育学科教育更应当强调促进学生的全面发展。在具体的教育教学过程当中,教师需要认真研究小学生的身心发展情况,遵循学生的身心发展规律,进行教育教学。教师要真正提高学生的核心素养,让学生拥有终身体育锻炼的意识,养成良好的锻炼习惯。今后在高年级阶段进行体育学科知识的探究和技能的训练时,学生也能够找到突破口,不断提高个人的身体素质水平,满足学习、生活和未来发展的需求。

基于问题驱动教学的小学英语双师课实施策略研究

“双师教学”,顾名思义即两位教师合作交互开展教学的新型教学模式。素质教育时代下,小学英语课堂教学不仅要注重英语语言、语法结构等知识传授,还要注重内容教学,扩大学生知识范畴,促进学生全面发展。问题驱动教学是一种以问题为驱动点,通过引导学生深入思考,高效率进行课堂教学的方法。基于问题驱动教学的小学英语双师课实践研究对提高学生学习兴趣、提升学生英语应用能力、培养学生逻辑思维力具有重要意义。本次研究以上海牛津版英语六年级下册Unit 7 Helping Others故事《The Bee and the Ant》教学为例,进行了问题驱动下的小学英语双师课实践教学策略探讨。

信息技术在小学语文教学中的有效融合应用

人工智能、大数据、“互联网+”等新技术不断发展,与教育的融合也不断加深。教育信息化已进入数字化转型关键时期。深圳市福田区为AI赋能教育提供了技术支撑和人员支持,协助一线教育工作者有效地将技术融合应用于教学。语文学科作为义务教育阶段的主要学科之一,有其特殊的地位。本文即探讨信息技术融合应用于小学语文教学中的有效策略,利用技术解决语文学科传统教学中存在的问题,有助于提升课堂质效。

手绘本上的对话——深圳市荔园小学“儿童创意手绘”课程开发案例

在过去的中小学美术教育中,学校为了创建美术特色课程,组织一部分学生建立美术社团,开展某个美术特色项目的学习,是大多数学校的做法。但组建美术社团,终究只能让学校极少部分学生参加,大多数学生都不能受惠,这成为中小学美术教育的一个不容忽视的问题。面对这种情况,荔园小学在创建学校美术特色课程时,就明确提出了“以审美为途径培育人格.以视觉为形式训练思维,以课堂为载体面向全体”的总体目标。经过多次研讨,学校选择了最适合普及的“儿童创意手绘”作为学校的美术特色课程。

基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习方法实践探索

本文首先阐述了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习的基础,之后分析了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习应遵循的原则,最后分别从灵敏度、柔韧度、速度以及平衡性四个方面提出了基于“中国健康体育课程模式”的小学武术体能练习的实践设计。

父母教养方式、师生关系与小学生学习倦怠关系的研究概述和对应策略

学习倦怠是指学生在求学过程中产生的如身体疲劳、情绪低落、效率降低、人际关系冷漠等现象。本文在近十年国内外文献调研的基础上,对父母教养方式、师生关系和小学生学习倦怠的关系研究情况及其应对策略进行了综述,为解决小学生的学习倦怠问题提出可行性建议,激发小学生的学习兴趣并养成良好的学习习惯,促进小学生形成健全的人格,从而达到身心的健康发展。

新课改下小学数学教学方面的创新分析

进入二十一世纪,伴随着国民经济的发展,人们对教育的关注也越来越多,在新课程改革的不断深化下,我们不能只局限于死记硬背就可以了,要有更高的要求。新课程改革着重强调,在小学教育中,要注重教学的过程和学生的学习的过程,要更多地培养学生的人生价值观和情感态度,使他们成为一名综合性的人才。小学阶段是一个人一生中最关键的时期,它要为以后的学习奠定良好的基础。小学数学教师是教学的参与者和引导者,在小学的学习中起着举足轻重的作用。新的课程改革给小学数学教师带来了更大的挑战,他们需要在教学方式上进行创新,从而提升整个教学的质量。

深圳市中小学生肥胖现况及其影响因素的调查研究

对深圳市部分中小学生肥胖的影响因素进行了调查。结果表明，影响因素有：（１）家族史，在遗传因素中，母亲肥胖起着重要作用；（２）饮食习惯，尤其有常吃油腻性食物、进食速度快的习惯者。结果提示，早期预防儿童肥胖势在必行。

非遗进校园背景下民间拳师教师身份的认同危机及重构

校园传承逐渐成为非遗文化有效传承的重要途径,作为非遗传承人的民间拳师进校园教授非遗武术成为非遗项目校园发展的趋势,也是保障非遗武术校园传承本真性的关键所在。研究以吉登斯的自我认同理论为理论框架,运用田野调查发现,民间拳师以教师身份校园教授非遗武术的身份认同危机表现在拳师自我对个体教师身份定位的质疑、学校教师群体对拳师教师身份的不接纳、学生及家长与社会组成的他者对拳师教师身份的不信任三方面。基于此,民间拳师建构教师身份则需要从“自我”“群体”与“他者”三方面入手,处理“自我”危机,需要拳师思想觉醒与付诸努力;纾解“群体”危机,需要拳师与学校教师互相接纳;面临“他者”危机,关键是拳师与“他者”达成共识。

自身成就状况对小学生对他人成败归因的影响

以小学五年级学生为被试,研究自身成就状况对小学生对他人成功和失败归因的影响,发现小学生倾向于对他人成败作内部归因,但自身成就状况影响对他人成败的归因。成就状况好的小学生更多地将他人的成功或失败归结为内部原因,成就状况差的学生更多地将他人的成功或失败归结为外部原因。榜样教育要考虑小学生自身成就状况对学生对他人成败归因的影响。

设置一个冲突撬起一个认知——以“小数的大小比较”一课的教学为例

阿基米德说过,给我一个支点,我就能撬起整个地球。在小学数学课堂教学中,设置一个巧妙的认知冲突,可以激起学生探索的兴趣,引发学生的深度思考,更能使学生深刻理解所学知识,从而“撬起一个认知”。

“小先生制”在现代教学中的育人价值探究

陶行知提出的“小先生制”蕴含着丰富的教育智慧,在现代教学中仍然适用——人人都可以做“小先生”,让先学会的学生教后学会的学生。教师最大限度地相信学生的力量,能够发挥学生的主观能动性。在现代教学中运用“小先生制”,教师要在课堂上给予充分的时间让学生合作交流、倾听分享、互相学习,让生本理念真正在课堂教学中落地,通过学生间的同伴合作构建学习成长共同体。传承并发扬“小先生制”教育智慧,充分挖掘其育人价值,对现代教育教学实践有着切实而深远的意义。

读写不分家——论小学英语读写能力的培养

义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。随着新课程改革的不断深入和素质教育要求的发展,小学英语教学的要求再也不是局限于掌握单词和句子,已经提高到篇章的阅读和写作。因此,在日常的英语教学过程中应注重培养学生的阅读和写作能力,日积月累,才能有突破。

小学体育教学中兴趣的培养与疏导思路探讨

学校是小学生生活的重要场所,其学习环境以及培养方式都会对小学生产生或多或少的影响。特别是小学生的心智相对还不够成熟,在对其进行教育时尤其要注意要激发其学期兴趣。我国一直以来都提倡培养德、智、体、美全面发展的优秀人才,因此,体育教育就显得尤为重要了。如何做好小学体育教育工作,激发小学生的学习兴趣是当代多数学校应该考虑的问题。本文主要根据小学生的心理和生理特点,分析了进行小学生兴趣培养的意义,并提出了小学体育教学中兴趣的培养与疏导的具体方法。

体育游戏在小学体育教学中的应用策略研究

在小学的体育课教学过程中,为了吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣,并且激发学生的思维和潜在想象的能力,使教师在体育课的教学中变的更生动活泼、有实效。体育游戏作为一种新的教学方法和理念的探索而被人们更加关注,在进行体育游戏的过程中,去发展和提升参与的游戏者各方面的能力,包括参与者的体力和智力,或者是在这一过程中达到娱乐的效果,从而不断增强学生的身心健康。本文中笔者将会对体育游戏对于小学体育教学所产生的作用,以及如何使体育游戏在教学中的到充分发挥提出自己的一些看法和观点。