初中生体质健康促进行动实施现状及影响因素研究——以广州市增城区荔景中学为例

素质教育理念下,教师不仅要注重初中生的文化课程学习状态,也需要关注学生的身体素质及运动能力。文章以广州市增城区荔景中学为例,根据体质健康测试的结果,总结了初中生体质健康促进行动的实施现状及影响因素。结合初中生体质健康的现状,提出强化体育教育重视程度、丰富体育课程教学形式、健全校园监督管理制度等建议,以期让更多的学生感受到运动的乐趣,强化学生的身心素质,促进学生综合素质的提升。

试论中学语文课堂提问的有效性

现阶段提倡课堂有效性的研究,而课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是课堂教学的主要形式,对提高课堂有效性有着不可忽视的作用。著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问"、"智者问得巧,愚者问得笨"。本文就如何实现语文的有效性这一问题进行了探讨。

基于增城区乡土资源开发小学校本特色课程体系的成效探究

文章基于增城区乡土资源实际,对广东省广州市增城区荔城街荔景中学(以下简称我校)校本特色课程体系建设的成效进行总结与反思,我校坚持以学生为中心,坚持以激趣为原则,坚持以活动为主导,坚持以资源为根本的校本特色课程目标体系,有效丰富了我校课程建设的内涵。

线上教学应用情思教育场景路径的策略探究

文章以新冠肺炎疫情期间“停课不停学”线上教学为背景,探讨在初中道德与法治教学中,怎样有效运用情思教育场景路径助力学科教学。 从情思教育三元场景路径即言教正行、身教正行和行教正行的共情原理出发,强调以学生为主体,以情育人,以思启行,情思交融[1] 。 文章着重应用情思教育场景路径原理,引导学生正确掌握线上学习道德与法治学科知识的方法和技巧,助力教师在“停课不停学”期间隔离不隔教、学生隔离不隔学,确保学科线上教学行之有效。

浅谈如何优化初中数学课堂

近几年我校展开了"互动探究课堂"教学模式,这一模式是把学习主动权还给学生,让学生做学习的主人."削枝强干,核心定位,先学后导,当堂训练"是我校课改的指导思想,如何落实指导思想,有效优化课堂教学,本文立足于初中数学课堂教学实际,谈谈如何开展高效课堂活动.

基于学科核心素养的初中英语阅读教学的课例研究

文章针对传统英语阅读教学局限性,确立学科核心素养培养意识,结合“My lifetime hobby—studying stars”一课阅读教学,对英语阅读教学进行优化。通过课前预习,培养学生自主学习能力;情境导入,激活学生阅读情绪;多样阅读,丰富学生阅读体验;以读促说,培养学生语言能力及思维品质;拓展学习,满足多重阅读需求。使学生英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等培养落到实处。

运用“四动”教学模式提高初中英语写作教学实效

有效的学习活动不能只是单纯地依赖听和记忆,互动交流应是学生学习的重要方式。因此在英语写作教学中,教师只有真正把课堂归还给学生,让学生真正成为课堂的主人,才能使学生在互动交流的合作学习中主动探索写作方法和技巧,改变目前英语写作教学中低效的不良局面,提高英语写作教学的实效。

浅谈数学“互动探究课堂”有效削枝强干策略——信息技术与高中数学课堂的有效整合

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入数学活动中。课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力也是有限的,要使教学有效,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展,教师必须对课堂削枝以强干。而信息技术的运用是削枝以强干的有效方法。

对读写障碍青少年个性化教育的初步探究

读写障碍青少年除了学业的困难，在社会情绪方面的问题更加严重，如自我概念低，社会适应不佳，缺乏动机以及对学校态度不良等。因此，对于读障青少年的教育更应注重促使其个性的良好发展。文章在对读写障碍青少年的现状进行充分调研的基础上，依据融合教育的理念，对读写障碍青少年的个性化教育进行了初步探究。

试论初中班主任柔性管理工作模式

初中阶段不但是承上启下的过渡阶段,也是学生人生中的一个叛逆期。因此,如何对其进行合理疏导,是每个初中班主任必须面对的课题。班主任选择何种管理模式,将直接影响到班级的稳定性以及学生的心理健康。因此,本文主要分析班主任柔性管理模式的应用问题,以进一步促进班级管理效率,促进学生的全面发展。

基于分层设计的初中英语教学模式建构

文章从课程教学改革、学生个性化学习诉求与英语有效教学等方面,剖析分层教学模式建构的多重诉求,针对当前初中英语分层教学缺乏系统性现状,尝试构建系统化分层教学模式,提高分层教学的系统性与有效性。

初中数学“互动探究课堂”教学现状的调查与分析

通过对我校师生开展问卷调查,结果发现：教师与学生乐于接受＂互动探究课堂＂教学模式,但导学案的编写、数学资源的整合与课堂的开展是制约深化课堂教学改革的主要因素.由此提出了对促进课堂顺利开展的参考建议.

浅析传统武术咏春拳的应用价值及其教学策略

在教育发展过程中,融入传统武术可以丰富教育内容,锻炼学生顽强的意志,对学生终身发展具有很大影响.文章以传统武术咏春拳在教育教学中的发展为研究对象,对传统武术在教育中的应用价值及教学策略进行了分析,并提出相关建议.

身体练习体验理论在初中咏春拳教学中的应用

近年来,身体练习体验理论在学校的教学活动当中越来越重要,并给学生学习咏春拳带来了非常大的改变,很多初中学校逐渐将身体练习体验理论引入咏春拳教学活动,促进了咏春拳的发展.文章主要对身体练习体验理论发展过程中所存在的问题进行分析和探讨,并提出若干可行的建议.

教学互动优化课堂——浅谈“互动探究课堂”在道德与法治单元复习课的优化

道法与法治单元复习课是巩固、发展知识和技能的重要课型,不仅要复习本单元的知识点,还要掌握知识间的联系,进而培养学生对学科知识的整合能力,学科专业语言的表达能力,提高学生学科思维方式的发展水平,对于提升学生能力非常重要,但是要上好道德与法治复习课很难,因为容易变成炒“冷饭”,学生不感兴趣,也容易让学生陷于题海战术中。如何优化道德与法治单元复习课?本文以我校开展的“互动探究课堂”模式,结合笔者人民教育出版社上册九年级道法《第四单元和谐与梦想》复习课的教学实践,就优化道德与法治单元复习课进行了探索。

科学处理教材 挖掘习题价值——例谈互动探究课堂下教材习题的有效利用

在实施新课标的今天,开发、利用教材习题成为初中数学教材的重要组成部分,但是,多数教师只重视教材例题的教学,缺少对习题深度的挖掘,弱化了教材习题的功能,不能彰显教材习题的设计意图.因此,教师需要钻研数学教材习题,充分发挥教材习题的重要作用.

洛克德育思想对家庭教育的启示

在《教育漫话》一书中,洛克从德育、智育和体育三个方面阐述了他的教育思想,其中,德行第一位,强调教育者要为儿童树立良好的榜样示范,奖惩有术,赏罚有度,让儿童尽可能在良好的德育环境中反复多次练习,最终养成良好的道德习惯。在当代家庭教育的背景下,洛克的德育理论具有十分重要的意义。

“互动探究课堂”概念课的教学——以《直线、射线、线段》的教学为例

数学概念是整个数学知识结构的基础,理解与掌握数学概念是学好数学的关键.数学概念课的教学直接影响数学教学效果.

道德与法治课堂教学中如何培养学生核心素养——以《依法行使权利》为例

在道德与法治教学中培养学生的核心素养,彰显道德与法治学科的教学特色和魅力,是新时代教育和新课程标准对教师提出的要求。文章以《依法行使权利》为例,分析在道德与法治课教学中如何培养学生核心素养。

初中信息技术课中主题活动的设置与应用

信息技术作为一门典型的实践性、工具类学科,比较注重理论与实践的紧密结合。在初中信息技术课上,广大教师一直在探索恰当的教学模式,主题活动即为其中之一,教师以此激发学生的学习兴趣,增强他们的自主学习能力,为其今后的学习奠定基础。