论研究性学习和现代课堂教学

近年来，我国正掀起研究性学习的研究与实验热潮，能力与素质一直是教学中值得我们深入研究与探讨的重要课题。研究性学习以素质教育理论为指导。遵照教育的培养目标和学生身心发展规律，旨在培养学生学会求知．学会做人，学会创造，主动发展，塑造健全人格。现代课堂教学与时俱进，是教师精心创设情境，启发引导学生充分参与，主动探究，和谐统一的过程式、情境化的教学。本文试从对研究学习的界定、目标和特点，研究性学习教学模式的构建及研究性学习对教师的挑战和要求等五个方面进行了阐述。

浅议中考复习

把握命题趋势，搞好中考复习，对学好物理，全面提高物理教学质量，是十分必要的。纵观我市中考物理试题，除继承“稳中求变”的命题原则和发展方向之外，同时还呼应了教育部对中小学课程的改革方案，在教材改革中发展，在探索中创新，紧紧围绕着“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标进行。

如何在初中语文课堂中培养学生的语文能力

初中语文教师在课堂教学中要潜移默化地培养和提高学生的语文能力。教师应巧用教材,激发学生学习兴趣;应分步训练,让学生理解文本的核心内容;应挖掘拓展,引领学生逐步养成＂敢写＂＂爱写＂的习惯,培养＂会写＂的能力。